情感教學在高中數學教學中運用的價值分析

李龍光

摘? 要：隨著新型教學理念的不斷發展和積極應用，教育領域的相關問題已經受到了社會各界的廣泛關注。各個學校的教學方式都在原有的基礎上產生了相應變革。其中，高中是學生建立各項思維能力的主要階段，也是學生鍛煉各種綜合能力的主要階段，其重要程度不言而喻。高中數學教師應該深感肩上的重責大任，及時進行教學方式的革新，將寶貴的教學經驗和嶄新的教學理念的進行有機融合，為學生呈現出精彩紛呈的教學環境，讓學生在習得數學知識的同時可以受到心靈上的滋養，學生能夠在潛移默化中尋找到真正適合自己的數學學習方式。

關鍵詞：情感教學；高中課堂；數學教學

高中階段的數學知識具有較強的綜合性，學生在學習相關知識的時候不能僅進行機械化地的記憶，還需要讓學生對數學知識中的深刻內涵進行深層次的理解，這樣，學生在今后的學習生活中才能夠積極利用在校學習到的知識進行各種數學問題解答，學生能夠利用自己的智慧解決一系列的問題。這樣的教學方式才是具有實際效果的。為了能夠重塑自身的教學環境，讓每個學生都能夠將自己的全部精力集中于數學課堂中，教師應該積極利用情感教學理念，讓每個學生都能夠對數學知識具有更加深刻的理解，讓學生能夠有更多的精力研究數學知識。為此，教師應該積極利用課下時間與本班學生進行深層次的交流，了解學生在實際生活中面臨的教學問題。教師能夠據此制定出更多的切實可行的教學方案。

一、教師應利用多媒體技術激發學生學習熱情

很多數學教師之所以沒有獲得既定的教學目標，其根本原因是教師沒有積極利用的先進的多媒體設備重塑教學環境，進而導致學生并不能夠在課堂伊始階段將自己的全部精力集中于數學課堂環境中。高中階段的數學知識具有較高的難度，學生很容易在此教學階段中喪失信心。為了一改現階段的教學現狀，教師需要激發學生的學習熱情，從情感教育的角度出發，讓學生能夠了解到學習數學知識的重要性和趣味性。教師需要將自己的教學眼光放得長遠一些，積極學習嶄新的信息化教學技術，讓學生能夠借此機會體會到更加優質的教學體驗。多媒體技術的應用能夠將一些較為復雜的數學知識理念化繁為簡，給予學生各方面的良性感官刺激，讓學生可以更加直觀地了解到數學知識的核心內涵。比如，教師在講授有關集合的相關知識時就可以積極使用這種教學理念。很多學生會對交集以及并集的概念混淆記憶，在解答一些較為復雜的集合題目時也會出現思路混亂的情況。這就需要教師利用多媒體設備將每個習題的集合文氏圖展現出來，產生交集的區域需要利用不同的顏色標記出來。這樣，教師在進行習題講解的時候，學生能夠領悟的更加透徹，教師的授課效率也能夠在原有的基礎上獲得顯著提升。只有這樣，學生才能夠對所有的數學知識了解清晰，學生對于學習數學知識也會擁有更加濃厚的興趣，學生的數學知識學習熱情也能夠在長久的學習過程中被激發出來。

二、教師應利用小組教學培養學生團結協作意識

由于數學知識具有極強的綜合性，很多數學知識的理解需要學生利用自己的智慧加以解答。這樣，學生的數學知識學習功底才會更加深厚。因此，教師應該留給學生更多獨立思考的時間，并且需要組織學生參與到小組討論中，讓學生能夠在學習數學知識的同時意識到團結協作的重要價值，學生的精神境界能夠在這樣的教學模式中得以提升。學生在學習數學知識的時候也會給予更多層次的思考。教師應該將班級的學生按照數學成績的優劣進行科學合理的分組，同齡人之間的思維方式比較相近，交流起來也沒有很多的隔閡，很容易一同參與到一件事的研究中。同時學習成績好的學生還能夠帶動學習成績差的學生積極參與到課堂討論中。比如，教師在講授空間幾何圖形的相關知識時就可以積極使用這種教學方式。教師先不要將課堂的核心知識點展現出來，而是應該分配給每個學習小組適合的學習任務，組長可以根據組內成員的實際學習能力完成不同的學習任務。這樣，學生能夠通過運用集體的力量解決數學問題，班級內部的凝聚力也會因此得到強化。學生在了解到數學知識的同時還能夠獲得良好的學習體驗。

三、教師應利用科學評價模式提升學生自信心

高中生的學習壓力是極大的，教師在對學生進行教學評價的時候也應該進行多方面的思考，不能單純依據數學成績作為評價學生的唯一標準。為此，教師需要積極利用課下時間對本班學生的學習狀態進行觀察，并對學生每一次的試卷進行合理分析，了解每個學生擅長的領域和欠缺的地方，這樣才能夠對學生進行更為客觀的評價，讓學生了解到自己思維的閃光點和不足之處。對于有微小進步的學生，教師也不要吝惜溢美之詞，應該及時對學生進行鼓勵，讓學生能夠意識到自己的努力能夠被教師認可，學生在今后的學習生活中也會擁有更強的學習信心，學生的對于教師的諄諄教誨也會更加聽從。只有幫助學生建立良好的心理建設，學生在學習文化課知識的時候也會更加富有信心，學習數學知識的熱情才可以更加高漲，班級整體的數學成績才可以獲得顯著提升。

結束語：

綜上所述，高中數學教師在制定教學計劃的時候一定要緊跟時代的發展趨勢，及時進行教學方式的革新，從多個角度出發塑造自己的課堂環境，讓學生能夠獲得更加完善的情感學習體驗，學生能夠借此機會獲得學習數學知識的自信心。這樣，班級內部才會形成良好的學習氛圍，數學知識的學習環境也會更加完善。學生之間也會形成隱形的學習內驅力，這樣，學生才能夠更好地應對每一次數學知識的學習挑戰，教師也能夠為社會培養出更多的數學領域人才。

參考文獻

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