傳統文化融入幼兒教育的有效路徑思考

楊輝

摘要：基于幼兒園一日活動，將傳統文化融入進去，以游戲化的方式引領幼兒在游戲活動中體驗傳統文化，使幼兒受到傳統文化的熏陶。文章就如何在幼兒園一日活動中融入傳統文化進行了總體思考，并提出了傳統文化融入幼兒教育的實現路徑，以深化傳統文化教育。

關鍵詞：傳統文化；園本課程；融入路徑

從小滲透傳統文化教育，對于樹立文化自信具有重要意義，同時，繼承和弘揚優秀傳統文化也是當前社會發展的主流。在幼兒教育中融入傳統文化的教育價值巨大，因此，思考傳統文化在幼兒教育中的融入路徑具有典型的現實意義。

一、傳統文化融入幼兒教育的總體思考

幼兒教育需要實現幼兒五個領域的全面發展，即健康、社會、藝術、語言、科學，每個領域實際都適合融入我國優秀的傳統文化。

例如，健康領域可以融入我國優秀的民間游戲，通過民間游戲讓幼兒感知我國優秀的民間文化；社會領域可以融入一些傳統禮儀、傳統節日等；藝術領域可以立足音樂、美術等內容，培養幼兒的藝術技巧和審美素養；語言領域以傳統故事、經典古詩詞等作為融入素材；科學領域則可以將我國傳統文化中的科學精神融入進去，注重引導幼兒關注科技的實用性、科學的非理性（即探索意識）。

在促進幼兒全面發展的過程中，以傳統文化的相關素材作為資源滲透于幼兒教育意義重大。在具體實踐中，首先，要實現資源的課程化，即將家庭、學校、社區所存在的傳統文化資源進行搜集、分類、篩選、加工、整理后挖掘出適合幼兒的課程；其次，將基于傳統文化挖掘的課程融入到幼兒的學習領域，并設計出顯性和隱性的教育課程實施方法，顯性課程以游戲化課程為主體，根據大、中、小班幼兒的不同年齡特點來設計不同的游戲化課程，隱性課程則通過幼兒園的標志、主題空間等進行一體化設計；最后，以引導幼兒親近、感受傳統文化為主要目標，以游戲、故事、觀賞、探究等為主要形式，開創符合幼兒生活經驗的傳統文化教育、社會關懷教育，以及學習品質教育，讓幼兒在體驗中提升傳統文化素養。

二、傳統文化融入幼兒教育的實現路徑

根據上文分析，在幼兒教育中融入傳統文化可以從以下三個方面滲透。

1.在幼兒園一日活動中融入傳統文化

幼兒教育基礎課程包括美術、算術等，這些課程在幼兒園一日活動中雖然占比較少，但是卻必不可少。教師可以將傳統文化融入到幼兒園一日活動中，并滲透到主題教學活動中，以主題教學活動為載體滲透傳統文化。

例如，在美術活動中，將農民畫的構圖特點轉化為美術教學的元素，引導幼兒思索散點透視，允許他們靈活地運用不同視角實現不同的構圖形式。隨意的創作，不突出繪畫的技巧，但是卻融入了傳統文化的接納和理解。民間美術的色彩應用和搭配也非常適合美術活動，通過一些實物的傳統掛飾，如中國結、民間玩具、風箏、年畫等，讓幼兒直觀地體驗民間藝術的色彩搭配。

又如，在語言活動中，將優秀的古詩詞融入到教學活動中，或者將古代的優秀啟蒙教育讀物，如《弟子規》《三字經》等融入到活動中，效果也是非常理想的。具體可以通過開展誦讀活動、親子古詩詞閱讀活動、親子鑒賞小沙龍等，引導幼兒體驗古詩詞的魅力。筆者所在幼兒園開展《弟子規》教學已經13年，教師、幼兒和家長都在誦讀，營造了和諧的師生關系和親子關系。

再如，在一日戶外活動中，教師可以有意識地多運用民間傳統游戲。對于小班幼兒來說，可以組織他們玩丟手絹等民間游戲，因為這類游戲將朗朗上口的兒歌與簡單的游戲活動結合起來，非常適合小班幼兒進行鍛煉，同時也讓幼兒在游戲活動中體驗了傳統民間游戲的魅力，進而體驗了傳統文化；可以組織中班幼兒玩挑擔子、跳房子、老鷹抓小雞等游戲，在游戲選擇上沒有過多限制，這樣不僅可以讓中班幼兒自由奔跑、跳躍和攀爬，還能滲透傳統文化；對于大班幼兒，可以引導他們玩跳繩、踢毽子、翻花繩等游戲。在戶外活動中，教師也可以將傳統的二十四節氣融入其中，在特殊的節氣開展一些特別的戶外活動，如在雨水節氣前后，就可以組織幼兒開始記錄氣溫，嘗試制作氣溫的走勢圖。

2.在幼兒園特殊園本課程中融入傳統文化

園本課程是特色課程。這種特色課程是以幼兒園一日活動為基礎開展的特色活動，如傳統民間節日、游園會、民間游戲、民俗表演等。在這些特殊園本課程中，教師可以引導幼兒穿上傳統服飾，做古人禮儀，并且進行一些相關的民間活動。這些活動都與區域游戲活動有密切的關系，在幼兒園內可以創設專門的傳統文化探索區域，支持幼兒在此區域內自由探索，體驗傳統文化。

3.通過環境創設融入傳統文化

在環境創設中融入傳統文化，對于支持幼兒探索傳統文化具有典型意義，重點是區域游戲活動環境創設和園區環境創設。其中，對于區域游戲活動環境創設，可以通過構建專門的古詩詞圖書角、游園會活動環境等來引導幼兒探索傳統文化；對于園區環境創設，可以在一些醒目的地方布置一些色彩艷麗、足夠吸引人的標語和圖畫等，展示傳統文化。

在幼兒教育中融入傳統文化意義重大。在教學實踐中，重點要在幼兒園一日活動中融入傳統文化，通過創建有效的游戲活動，引領幼兒形成體驗，并創設專門的特色傳統文化教育課程，深化傳統文化的影響。

參考文獻：

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