小學語文“作文先導式”教學模式探索

莫凱霜

摘 ?要：小學語文“作文先導式”教學體現在學生的積極參與和師生之間的兩方互動中。課堂教學互動是老師與學生之間，學生與學生之間的共同交流與討論，是教學組織模式的彼此發展，這樣的模式體現了課堂教學共同體。教學活動是師生之間彼此互動的教學，這個過程需要師生之間有效的溝通與合作。小學語文“作文先導式”教學有助于提升語文教學質量，是小學語文教學未來的發展方向。

關鍵詞：小學語文 ?作文先導式 ?教學

先導式的寫作教學以寫作的形式為依托，加強了教師與學生之間的交流，改變了以往語文教學中以教師為主的模式，讓學生能夠參與到課堂中，實現語文教學質量的提高。

小學語文“作文先導式”教學模式理念面向未來，關注學生特點和個性的創造，以及知識、素養、能力的提升。美國心理學家林格倫說過：“和任何一個社會過程一樣，教育是需要通過交流來提高成效的。”從1980年后期開始，基于傳統模式，為了充分反映學生主導主體的狀況，不斷探索和發展了一些不同以往的教學模式。積極發展小學語文“作文先導式”教學模式的重要意義越來越受到重視。顯然，它在優化課堂教學和促進學生專業發展方面具有非常重要的作用。

一、小學語文“作文先導式”教學模式的重要性

小學語文“作文先導式”教學模式活動中，應該把學生視為主體，現代教學理論的觀點著重于：在教學過程中，學習是學生自發的行為，學生通過發揮自主性來構造知識的含義，在這一過程中，知識簡單的通過教師來傳授是不合理的，必須通過積極構建學生的自主學習性來獲得。……