互聯網背景下小學數學自主學習能力的策略探究

童學紅

摘 ?要：新時期背景下，互聯網教學成為常態。小學數學教育需要重視學生自學能力培養，突出學生的學習自主性價值，讓學生享受與理解到學習的魅力。網絡能夠讓學生收獲各種各樣的學習渠道，獲取豐富且優質的學習資源。在現代社會不斷發展的過程中，互聯網教育展現的優勢也會越來越突出。教師需要充分融合互聯網技術與小學數學，結合實際發揮互聯網教育價值與作用。本文將以小學階段為例，分析互聯網視角下的小學數學教育方法，旨在提高學生自學能力，保障學生的學習效果。

關鍵詞：互聯網 ?小學數學 ?自學能力 ?教學

新課標強調，小學階段數學教育一定要將目光放在學生的基礎能力培養，這其中就包括自學能力。數學教育需要同時關注與兼顧學生的學科素養、綜合學習能力、自主學習意識、探究精神、創新能力、邏輯思維。要把握與突出互聯網價值，充分結合互聯網技術與數學教育，保障教育有效性。

一、互聯網時代小學數學自主學習思路

（一）情境教學

數學教育需要做好指導，讓學生形成屬于自己的認知。利用教師引導，讓學生使用自己的能力和思維發現問題，解決問題、探究問題，從中獲取對應的技能與知識。小學數學教學中，教師一定要多加關注學生的自主性調動與培養，重視學生的自主參與、自主學習意識，在數學課堂上靈活使用數學教學，利用先進技術設計教學活動，為學生創建自主探究、自主學習平臺。使用對應的手段和技術激發學生學習能動性，提高與培養學生的自主學習能力、自主學習意識。過去填鴨式教學、灌輸式教學導致學生的個性與思維受到了明顯限制^[1]。學生難以形成學習積極性、學習興趣。之所以會有這樣的問題，就是因為教師牢牢占據課堂，學生沒有自主學習的條件和機會，所以無法培養和鍛煉學生自主學習能力。互聯網背景下，教師一定要合理使用教學技術，為學生創造合適的條件與空間，組織學生深入探究、主動學習知識。考慮到小學生學習能力、基礎素質比較差，沒有自我管理和約束力，所以教師設計教學的時候，要控制好課堂開放度，使用一些特定教學環節、教學情境引導，增加學生知識記憶與理解，使學生形成活躍思維，擁有屬于自己的學習思路。

比如在學習加減法知識的時候，教師就可以用多媒體技術、互聯網技術創造這樣的情境：小明和媽媽去超市買零食，小明買了巧克力、餅干、蘇打水、酸奶，價格為9塊、11塊、6塊、5塊，請問總共多少錢。學生在面對這個問題的時候產生了強烈的積極性，此時學生就會順利學習，獲得非常好的教學效果。

（二）巧用微課

現代教育背景與環境中，教師不能僅僅將目光放在課本知識的傳授與講解，同時也要培養學生的思考能力與自主探究能力，提高學生的自學素質。教師需要深入研究教學內容，把握小學數學學科特征，明確數學知識連貫性要求^[2]。以此為基礎靈活使用媒體設備、信息技術創新教學方法。教師需要用豐富的教學手段、教學模式開展課堂教學活動，合理使用網絡資源組織學生自主學習，幫助學生形成系統、全面的知識體系、知識網絡，培養學生自主學習素養。在互聯網環境下，教師要重視微課以及慕課這類資源的合理使用。教師也要重視對QQ、微信等軟件的合理使用，用這些軟件與學生溝通，激發學生學習興趣，讓學生能夠主動參與到學習過程，幫助學生獲取技能與知識。

比如學習面積知識的時候，教師就可以組織微課教學，提前準備各種類型面積知識的微課材料，并交給學生。學生在家使用微課預習，了解了不同圖形的面積計算方法和技巧，通過直觀的畫面，對面積知識點建立了深刻印象。

互聯網背景下，微課以及翻轉課堂成為非常常見的教學模式。教師需要合理使用，拓展學生的學習資源、學習空間^[3]，打破時間地域限制，讓學生對學習產生積極性、向往，從而獲得更好的學習效果、學習質量。

二、互聯網小學數學自主課堂的設計

首先要開展游戲化活動，因為小學生本身非常喜歡游戲，所以游戲能夠讓學生的學習變得十分輕松、十分高效。教學中教師需要把握學生特征，利用信息技術開展教學，并設計自主學習活動、教學方法，確保每一名學生都能夠在這樣的課堂中形成興趣。要激發學生的學習主動性、積極性，使學生能夠全身心地參與到學習之中，提高學生的自主學習素質。互聯網時代下，媒體設備、信息技術為學生提供了形象直觀、界面友好的學習條件、學習環境。通過文字、聲音以及圖畫的融合，帶給學生多感官刺激。如學習圓的時候，教師就可以用多媒體技術播放圓的圖形，從網絡中下載課件讓學生產生學習深刻印象。比如在學習三角形知識的時候，教師可以提前準備大量的三角形圖片，并讓學生自己歸類這些三角形屬于什么三角形，趣味十足的活動吸引了每一名學生。

其次自主學習活動。不同學生有著不同的學習需求、學習能力、個性差異。傳統教學方法沒有考慮學生的個性化發展。互聯網時代，教師需要充分利用現代技術，設計層次化、個性化課堂，滿足學生學習需要，提高學生學習質量和效率。

結語

現代社會需要用現代教學技術的，當然也要從傳統模式中提取精華。數學教學一定要重視學生自學能力培養，其對于學生今后的發展與成長具有重要意義。教師需要在實踐中不斷調整思路，突出以生為本的追求，這樣學生才能夠健康成長。

參考文獻

[1]陸曉星.借力“互聯網+”浪潮助推小學數學學習變革[J].數學學習與研究，2020（04）：112.

[2]張成龍.小學數學教學中“互聯網+”課堂的構建研究[J].課程教育研究，2020（03）：173.

[3]馬曉軍，齊秦.“互聯網+”背景下小學數學智能化教學創新途徑研究[J].科學咨詢（教育科研），2020（01）：113.