談小學數學教學中數形結合思想滲透策略

姚友才

摘 ?要：掌握科學、有效的思想方法是小學生學好數學的關鍵。在小學階段，作為數學教師需要根據學生的學習基礎，加強相關思想方法的有效滲透。讓學生能夠規范性掌握相關的數學知識，提高整體在數學學科范圍內的學習和探索能力。數形結合是小學學科范圍內一種比較有效的數學思想，同時也是支撐學生加強知識掌握，提高學習能力的重要方法、載體，在開展教學的過程中，教師需要加強這一思想的有效貫徹。

關鍵詞：小學數學 ?課堂教學 ?數形結合 ?思想滲透

數形結合是一種重要的數學思想，具體指在學生參與數學學習的過程中，通過數形之間的有效轉化來實現課程基礎內容的直觀性呈現。也能夠促使學生在數形的載體支撐下加強對基礎性抽象性內容的理解，幫助學生形成良好的數學思維，提高其在數學學科范圍內的綜合學習和探索能力。

一、以形助數

（一）引入圖像

在組織數學課教學的過程中，教師需要注重以形助數教學思想的貫徹^[1]。也就是說，根據基礎性的數學知識，加強直觀性圖形和數學模型的有效呈現，幫助學生有效的理解抽象性的數學概念，以及為學生快速梳理數字之間所存在的關系，奠定良好的思維基礎。圖像是小學階段數學課教學的重要載體，同時也能夠幫助學生有效地內化比較抽象的知識內容，讓學生在圖像觀察的過程中，加強對基礎知識的理解?；蛘邘椭鷮W生有效梳理數學問題的已知條件和數量關系，以此來全面提高學生的問題解決能力?！?br>