小學數學課堂教學中對錯誤資源的應用分析

歐劍雄

摘 ?要：在數學新課程標準中提出了數學教學要關注學生在數學活動中表現出來的情感，要能夠幫助學生樹立學習數學的自信心，進而推動學生更加積極地開展數學學習。而學生在數學學習中所產生的一些錯誤往往和學生更加貼近，是一種有效的教學資源，如果教師能夠科學合理地應用，往往可以進一步促進學生情感發展，激發學生學習數學的興趣。本文針對小學數學課堂教學中錯誤資源的應用策略進行探究。

關鍵詞：小學數學 ?錯誤資源 ?應用

在數學學習的過程中學生難免會出現一些錯誤，但是教師要做的是幫助學生正確地認識自己的錯誤，并且通過錯誤獲得新的知識和數學能力的提升。因此數學錯誤其實是一種很有價值的教學資源，如何正確地利用這一資源是目前數學教師需要思考的主要問題。教師要能夠引領學生帶著科學的態度去看待錯誤，教師也要改進自己的教學策略，發揮錯誤資源的價值，有效地借助錯誤資源提升數學課堂教學效率，本文針對錯誤資源在數學課堂中的運用策略進行探究。

一、數學資源在課堂教學中的作用

（一）有助于培養學生數學學習信心

因為小學階段的學生發展水平存在著差異性，學習能力還比較薄弱，所以在認識上面很容易產生偏差。為此教師要能夠理性地引導學生正視自己在學習中遇到的各種困難和出現的各種錯誤，面對學生的錯誤教師要能夠做到一定的寬容，學會和學生平等的對話和交流，這樣才能夠緩解學生的壓力，讓學生思維得到釋放，使得學生能夠正確地看待自己的錯誤，重新獲得學習數學的自信心。……