小學(xué)語文閱讀寫作有效整合淺析

蔣蕊

摘 ?要：伴隨新課改邁入新階段，語文學(xué)科受到了更為廣泛的關(guān)注——既是母語學(xué)科，又有著實(shí)踐性與人文性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展、思維能力形成、審美意識(shí)提升等具有重要的促進(jìn)作用。為此，教師可著眼于教學(xué)整合視角下，使閱讀寫作一體化，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)熱情、使其具有學(xué)習(xí)累計(jì)意識(shí)，以便降低寫作難度，使兩者得以融會(huì)貫通。為此，本文展開在小學(xué)語文教學(xué)中促進(jìn)閱讀寫作整合的意義，淺要分析相關(guān)有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ?閱讀寫作 ?有效整合 ?策略

語文新課標(biāo)指出“應(yīng)使學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)與開放的視野^[1]”。新課改實(shí)施多年，使更多的教師開始重視創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建妙趣橫生的課堂，讓他們積極參與教學(xué)活動(dòng)。但在閱讀與寫作教學(xué)整合方面仍有不足，部分教師將閱讀、寫作分離開來，造成課堂教學(xué)效果欠佳，學(xué)生泛泛而讀、缺乏寫作思路等問題頻出。故此教師需立足于促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的角度施教，關(guān)注教學(xué)融合問題，促進(jìn)對(duì)閱讀寫作的有效整合，構(gòu)建高效課堂：

一、促進(jìn)小學(xué)語文閱讀寫作有效整合意義

新課改的核心是“一切為了學(xué)生的發(fā)展^[2]”。在語文教學(xué)中，關(guān)注閱讀與寫作教學(xué)的有效整合，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更將起到一舉多得的授課效果——教師可以廣泛閱讀啟迪學(xué)生寫作思路，有助于他們更好地內(nèi)化文學(xué)知識(shí)、記錄自身感受;以寫作需求促進(jìn)閱讀不斷深入，在開闊小學(xué)生知識(shí)視野的同時(shí)，也將有助于培養(yǎng)他們的語文核心素養(yǎng)。……