淺談故事教學法在小學道德與法治課堂中的運用

符木英

摘 ?要：當前社會呼吁依法治國，大力號召提高國民綜合素質水平，建立健全法律制度體系，需要全體公民的努力，更要從一年級的娃娃抓起。因此，進行道德教育和法制教育，對于提高道德和法律意識舉足輕重。對于法律和思想品德課教學的過程中，教師可利用教學故事，以寓教于樂的方式確定科學的主題，又憑借生動的授課方式以及趣味性的故事來創設情境，從而提高課堂教學的有效性，讓學生更好地理解道德和法律。

關鍵詞：故事教學法 ?道德與法律 ?小學階段 ?運用策略

眾所周知，道德與法治是小學教育的重要課程之一，也是國家推行素質教育、實現學生全面發展和健康成長的方法。因此，教師在課堂上借助故事教學法，提高道德與法治課堂教學質量與效率，十分重要。故事教學是在我們這個時代背景下正好符合學生心理特點的教學模式，它的主要含義是基于課程理論、學科背景和學生發展規律，設定由特定主題貫穿課堂教學始終的主題情境，以開展活動的形式讓學生參與到道德與法治知識的思考和應用之中。學生以問題為導向，在故事情節的引導下進行討論和深入學習，這能夠提高學生對于知識的理解和應用，深化學生對知識的理解。本文對故事教學法在道德與法治課堂中的應用進行分析。

一、道德與法治課堂中故事教學設計

故事教學法是指教師在課堂上為提高學生的專注度，根據所傳授的內容穿插一些有關聯的故事，來更好地將課本中的知識轉化為通俗易懂的趣味內容，從而激發學生的學習興趣，啟迪學生的思考，從故事中得出結論，總結課程內容的一種深入淺出、寓教于樂的教學方法。……