以目標(biāo)為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)模塊化教學(xué)

摘 ?要：新形勢(shì)下，隨著新課改的不斷深入進(jìn)行，社會(huì)和國(guó)家對(duì)于人才有了新的要求。改革開(kāi)放四十多年來(lái)，英語(yǔ)一直是我們教育的重點(diǎn)科目，從小學(xué)到大學(xué)，幾乎都是要學(xué)英語(yǔ)，然而進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)興趣索然無(wú)味，大學(xué)英語(yǔ)教師在授課中，大多采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。新形勢(shì)下，大學(xué)英語(yǔ)教師該如何對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂(lè)的同時(shí)又該如何讓學(xué)生成績(jī)提高。為此，本文給出了見(jiàn)解和看法，以茲相關(guān)人員參考之用。

關(guān)鍵詞：模塊化 ?大學(xué)英語(yǔ) ?目標(biāo)

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)中明確指出：“大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。”

但就目前教學(xué)現(xiàn)象來(lái)看，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)并未達(dá)到要求中的目標(biāo)，還有很多的問(wèn)題亟待解決，比如：學(xué)生只會(huì)寫，不會(huì)說(shuō)的啞巴英語(yǔ)等等，這對(duì)高等教育的開(kāi)展以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展是不利的。為此，在下文中，筆者將基于目標(biāo)為導(dǎo)向開(kāi)展大學(xué)模塊化教學(xué)進(jìn)行探究，以期能通過(guò)多種方式讓學(xué)生“快樂(lè)”學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓成績(jī)和能力都得到提高。

一、當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，為英語(yǔ)帶來(lái)了更為廣闊的發(fā)展空間，在社會(huì)生活中，英語(yǔ)也被時(shí)常應(yīng)用在多個(gè)方面。……