參與式教學法在初中生物教學中的運用措施

仲銀河

【摘?要】生物科目是一門實驗性和理論性極高的科目。初中生物的開展為學生們在以后的學習道路中奠定了良好的基礎。初中對于生物知識的學習，除了可以讓學生們更好的掌握相關的自然規律，還可以培養學生們對問題的探究能力。對于生物的教學，最適當的方法是在教學的時候，老師們可以帶動學生們參與到相應的學習中，本文就對參與式教學法在初中生物教學中的運用措施進行探討，希望能夠給現階段的初中生物教學帶來幫助。

【關鍵詞】參與式教學;初中生物;運用措施

生物成績在目前的初中生成績里面兩極分化的現象非常嚴重，對生物理論知識掌握靈活的學生與基礎較差的學生成績，有時候可以相差到50分。這種狀況非常不利于學生們各項思維的發展，要想學生們能夠在問題意識和探究能力得到廣泛的發展，就需要老師們在進行教學的時候，使得整個教學課堂變得更加和諧、不再那么死氣沉沉，以此來帶動學生們的參與意識。

一、現代生物教學現狀

對于現階段的生物教學來說，學生們在之前的學習中因為都沒有涉及到過。所以在進行學習的時候，很可能因為聽不懂而產生厭學的心理。再加上我國的教學模式大部分是老師占主導地位，老師們在課堂時間所占的比例很大，學生們進行學習的時候只是被動來學習，這就造成了學生們在進行生物知識理論學習的時候產生學習興趣不高、學習積極性不強的特點。隨著課改新標準的提出，對于生物的要求已經不再是要求學生們只是單單的掌握相關的基礎知識，而是需要學生們深刻的掌握其中的知識內涵，可以把課堂中所學的理論知識對外面的世界作出一個基本的解釋。所以，在進行生物知識講解的時候，老師們所做的應該是讓學生們在學習的過程中養成良好的學習。學習習慣的養成會在一定程度去帶動學生們的學習能力。如果想要實現這一教學目標，老師們就不應該運用傳統的教學模式，因為傳統的教學模式已經不適應于現在的新時代教學，老師們應該改變傳統的教學思維，對生物教育加以高度的重視，除了重視生物基礎知識的學習教學外，還應該讓學生們參與到相應的生物課堂中。同時，老師們還應該構建相關的生物課堂環境，通過這樣的表達方式來幫助學生們在學習中得到全面的發展。

二、初中生物教學中培養學生們參與意識的重要性

根據新課改的相關要求，對于數學教學的要求提出了明確的規定，那就是要在數學教學中培養學生們的參與意識，從而提高他們的學習能力。初中生物新課標明確的對老師教學要求做出了指示，那就是在教學中，要把培養學生們學習積極性作為前提，老師們在教學中應該明白，學生才是整個整個學習過程中的主導者，老師們在學生們學習的過程中只是一個組織者或者說是一個鞭策者，所以老師在進行教學的時候，應該改變傳統的教學觀念，發展新的教學理念和教學思維，通過培養學生們的參與意識，來提高他們的學習能力。另外，學習參與意識的培養可以很好的拉近學生們和老師之間的交流對話，確保學生們思維能力全面發展的前提下，保證和學生們的正常交流溝通，從而確保在整個教學過程中學生們的核心素養得到提升，確保學生們在學習的時候個性可以得到全面的發展。另外，老師們在教學的時候，應該突出以學生們為中心的教學理念，在教學的過程中讓學生們可以主動參與進來，從而培養學生們的參與意識，提高老師和學生們的之間的學習距離，給予整個教學課堂一個良好的教學氛圍，學生們學習參與意識的培養，可以在整個教學課堂中提高學生們的理解能力，確保課堂質量的提升

三、初中生物培養學生們參與意識的相關措施

（一）借助課前導入，激發學生學習興趣

老師們在進行數學課堂教學的時候，應該把握數學教學氛圍的營造，注重整個課堂教學的教學效果，對于比較抽象的概念，老師們應該換個方式去講解，從而培養學生們的學習興趣，提高他們的課堂參與度。在學習的過程中，興趣是讓學生們積極主動學習的重要方式之一，通過興趣的培養，可以讓學生們獲得基礎的學習動力，讓學生們在學習中獲得有效的動力。同時，老師們可以通過課前導入的引導方式來帶動學生們的上課熱情。在進行初中生物教學的時候，老師們可以根據不同的教學內容為課堂設計不同的教學方案方法。以此來幫助學生們有效的提高教學思維，讓學生們在進行生物知識學習的時候，更加積極的投入到相關的學習中去。提高整個課堂的教學效率和教學熱情。對于初中生物課堂來說，最主要的特點是通過學生們的學習熱情來講解相關的理論知識，只要學生們的學習熱情到位，學生們在進行學習的時候，才可以更加的積極和投入。老師們在明確教學目標之后，應該根據相關的教學目標設計相關的課前導入，在加上多媒體的輔助，為學生們在課堂學習的時候做一個較為積極的引導方式。并且通過這樣的引導方式來帶動學生們的學習熱情，提高學生們的參與活力。

（二）利用生物實驗，激發興趣

在生物教學中，還有一種能力的培養和生物學習離不開的，那就是實驗的學習。通過相關的生物實驗學習，可以幫助學生們加強對生物知識的理解，幫助學生們進一步的提高自己的探究能力。所以，在進行生物教學的時候，老師們應該建立一個具有高效性的生物實驗課堂，來幫助學生們進一步的學習生物知識。實驗課堂的有效導入，有助于提高學生們的參與意識，在激發他們興趣的前提下培養他們的綜合學習能力。

綜上所述：在進行初中生物課堂教學的過程中，對于課堂參與意識的建立并不是瞬時間就能完成的，需要老師們的長時間的探索和學生們的積極參與，在不足中進行改進，解決相關的問題，根據不同學生的學習特點制定相適宜的教學方案，從而提高相關的教學質量。

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