關(guān)于初中體育教學中興趣教學的運用探討

肖濤

摘 要：近年來，伴隨著我國教育事業(yè)的革新和發(fā)展，人們越來越重視學生的身體素質(zhì)和健康。因此，應(yīng)該重視體育教學和鍛煉，從學生的個性需求出發(fā)，運用興趣教學法的方式去激發(fā)學生對體育的學習熱情，引導學生主動的參與到體育課堂中去，運用多樣化教學手段去促進體育教學的改革。實踐教學證明，體育教學興趣法可以最終達到體育教學效果提升、增強學生身體素質(zhì)的目的，對學生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生著重要的作用。本文根據(jù)初中體育中培養(yǎng)學生學習興趣的重要意義，分析了初中體育教學目前教學現(xiàn)狀，并且提出了初中體育教學中興趣教學法運用的有效手段。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學;現(xiàn)狀;運用;手段

1 引言

初中階段的學生處于生長的重要時期，如果長時間坐在教室里面學習，不進行體育鍛煉，將會影響他們身體素質(zhì)的提升。而對于初中生而言，不僅僅需要掌握文化理論課，更為重要的是加強體育鍛煉，增強體魄，進而為自身減輕學習壓力。因此，新時代背景下，體育老師應(yīng)該不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，深入的了解初中生的實際需求，通過培養(yǎng)學生對體育的興趣，從而達到強身健體的目的。在初中體育教學中，融入興趣教學法，可以給課堂增加趣味、活潑、生動的課堂氛圍，促進學生以積極的態(tài)度主動去加入到體育活動中來。筆者就初中體育教學中興趣教學法的實際運用手段進行了重點分析。

2 初中體育中培養(yǎng)學生學習興趣的重要意義

初中階段的學生是身體和心理素質(zhì)發(fā)展的重要階段，而初中體育教學對兩者的發(fā)展有著重要的作用和意義。在初中體育教學中，老師通過興趣教學法的運用，對學生體育鍛煉方法進行指導，進而幫助學生減輕學習壓力的同時，還能增強學生的身體素質(zhì)，實現(xiàn)學生全方面的發(fā)展。應(yīng)該不斷更新教學方式，結(jié)合學生實際情況，提升學生的學習熱情，在玩樂中也能鍛煉身體。

3 初中體育教學目前教學現(xiàn)狀分析

受我國傳統(tǒng)素質(zhì)教育的影響，很多學校甚至老師都不重視體育鍛煉，也逐漸的忽視體育課。目前，雖然一些學校開始增加體育課的比重，每周設(shè)置了一兩節(jié)體育課，但是實際上，很多時候，體育課都是給文化課讓了路。老師認為，初中階段的學生應(yīng)該注重提升自己的成績和分數(shù)，重視自己的升學才是大事。而學生也認為，最為主要的還是搞好學習成績，利用體育課去進行語文課文或者英語單詞背誦。本身初中生學習壓力就比較大，學業(yè)也比較繁重，導致學生的神經(jīng)一直處于高度緊張的狀態(tài)，這樣直接給他們心理造成了消極的影響。其次，體育老師的教學觀念和方式都十分的陳舊，根據(jù)以往的教學方式，先是帶領(lǐng)學生做熱身運動，跳跳廣播體操，最后直接解散自由活動。單調(diào)乏味的教學課堂讓學生直接對體育課堂喪失了興趣，進而對提升學生的身體素質(zhì)有著不利的影響。另外，還有部分學校由于受自身資源和資金的影響，沒有完善的體育教學所需要的體育用具，無法滿足學什么的各種需求，導致學生完全失去對體育課的興趣。

4 初中體育教學中興趣教學法運用的有效手段

4.1 將體育項目興趣相同的學生進行分組

每個學生都會根據(jù)自己的不同興趣愛好去選擇體育項目。因此，在體育教學中，老師可以將體育項目興趣相同的學生進行分組，這樣才能更好的拉近學生之間的距離，促使他們更加學會配合和活動，在體育活動中，相互幫助，成為彼此參與體育鍛煉的動力，并且在體育活動中，相互競爭和配合，獲得體育的滿足感。其次，為了讓學生能夠?qū)w育鍛煉保持恒久的動力和興趣，這就需要體育老師的引導和幫助，將興趣學習法融入到整個體育教學中來。首先，在課堂中增加多樣化的排球、足球、沙包、三人兩足等活動項目，讓學生根據(jù)自己的興趣項目自動組合。并且老師根據(jù)不同的項目教給學生相應(yīng)的鍛煉方法，這樣才能達到體育教學的實際目的。在增強學生身體素質(zhì)的同時，也能培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，在相互競爭和合作的環(huán)境下，形成積極向上的學習態(tài)度，這樣才能讓充滿趣味性的教學課堂促進學生全方面的發(fā)展。

4.2 體育課堂中融入游戲情境

初中生相比成年人來說，還是一群孩子。喜歡玩耍也是他們的天性，但是面臨繁重的學習任務(wù)，只能讓他們長時間的坐在教室里，加上課余時間有限，導致他們機會沒有課外活動的時間和機會，這樣在一定程度上會阻礙學生個性化的發(fā)展，也會遏制他們的天性。因此，為了促使學生以更加積極的心態(tài)加入到體育課堂中來，老師可以通過在課堂中融入游戲情境，這樣可以改變學生對體育課的傳統(tǒng)認知，也讓那些認為體育課堂很枯燥的同學產(chǎn)生好奇心，主動的加入到體育鍛煉中來。比如，在實際教學中，老師為了鍛煉學生的下肢力量，可以加入《蘿卜蹲》的游戲，將學生分為幾個小組同時進行比賽，獲勝的小組可以獲取自己喜愛的體育器材，這樣充滿趣味性的游戲，不僅可以鍛煉學生下肢力量，還能培養(yǎng)學生的集體榮譽感，讓更多的學生愛上體育活動。

5 結(jié)束語

總而言之，加強體育鍛煉對初中生，無論是心理還是身體都發(fā)揮著不可替代的作用。因此，新時代背景下，應(yīng)該在重視學生學習成績的同時，也能注重學生的體育鍛煉，通過體育鍛煉去增強學生的身體素質(zhì)。同時，對于老師而言，應(yīng)該與時俱進，緊跟時代發(fā)展步伐，不斷改變教學方式，將學生放在課堂主體位置，尊重學生的實際需求，通過興趣法教學方式讓學生在充滿趣味性高的課堂氛圍下增強體魄，愉悅身心。只有這樣，學生才能更好的為學習文化課奠定基礎(chǔ)保障。

參考文獻：

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