淺談小學語文教學目標設定

胡明華

摘 要：要想上好一堂語文課，首先要正確設定本堂課的教學目標，這是成功的第一步，也是最關鍵的一步。教師在上課之前應深研教材，明確課文的主要內容、作者的思想感情，從而讓學生的思想感情與作者達到共鳴。

關鍵詞：小學語文；教學目標；設定

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-02-17 文章編號：1674-120X（2020）13-0056-01

2019年秋季，筆者參加了國培計劃（2019）吉首市小學語文“送教下鄉”項目，本次中國培平等、合作、交流的培訓模式讓人眼前一亮，筆者受益良多。

一、教學目標是一堂課的靈魂

一名合格的教師，要有扎實的學識和過硬的教育教學能力。作為一名有著近十年教學經驗的教師，筆者憑著自己的教學經驗獨自摸索，頗有“井底之蛙”之味，更像獨自摸黑過河的學者，想學習卻無奈于時間和精力跟不上，這種無力感讓人疲憊又無可奈何。這次國培來得正是時候，為我們一線教師指明了前進的道路和方向。

教學目標分為教師的教學目標和學生的學習目標。教師絕不能放過每一個細節，要仔細研讀教材，選好自己的教學目標。面對一篇課文，要準確地找到目標，這可不是一件容易的事情，需要在實踐中學習。這個目標必須是基于學生實際學情建立的，如果脫離了本班學生的實際情況，那一切就是白談了。樹立好目標之后，接下來就是對目標的有效實施了，一定要把自己設立的目標落到實處。換言之，要從學生身上得到體現，可以采取不同的形式讓人很直觀地看出本節課學生的收獲。

如果想做一名優秀的教師，就應要求自己不斷地進步和成長。教師想要促進學生學習能力的提高，就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以課堂教學為主陣地。另外，在任何時候、任何年齡段都要有一種激情，再好的課，若缺乏激情，也會使課堂缺乏一種味道。在整個培訓過程中，筆者時刻提醒自己的學習初心，經常向其他教師虛心學習和請教。在平常的教學中，筆者會積極主動地把學習到的新理念和收獲分享給各位同事，也會主動地上示范課來鍛煉自己。

二、教學目標如何設置

《中國學生發展核心素養》中指出：“人文積淀”的內涵是具有古今中外人文領域基本知識和成果的積累，能理解和掌握人文思想中所蘊含的認識方法和實踐方法等。所以在設置目標時要更多地考慮學生的人文積淀。

（一）深鉆教材，因材施教

教學目標既不能設定得花里胡哨，也不能脫離學生的實際情況，不然實施起來就會不切實際，失去了它的意義。比如，在《帶刺的朋友》一課的磨課中，剛開始筆者設定的教學目標為“學會課文內描寫刺猬偷棗的動作描寫手法，仿寫一篇作文”。但是對農村學生來說，要在課堂內完成一篇仿寫作文的目標有點過高，筆者就改成了仿寫幾句即可。結果大部分的學生都在課堂內完成得很不錯，有的甚至超出了筆者的目標。

（二）細節入手，具體可行

提供給學生的學習目標不能太空洞，要從細節入手；而且目標要有層次，因人而異，使學生學起來各有不同，各個擊破。這不但培養了學生的學習興趣，而且提高了學生的綜合能力，這樣學生學有所長，會逐步培養對語文學習的興趣。有專家把最好的教育比成“跳起來摘樹上的果子”，即太難或太易以及不適合學生實際情況的內容都不能作為教學目標。以筆者執教的一年級《升國旗》一課為例，筆者以前總把教學目標中的“情感目標”設置成“培養學生愛祖國”之類空洞的話語，這是不太好去實施的。目標過大、過于空洞，加上一年級的學生不能很好地明白“愛祖國”是怎樣體現的，也不能當堂檢測、反饋。這次國培之后，筆者把該課的情感目標改成了“讓學生說一句對祖國的贊美話語”，這樣就更容易落實。

總之，通過這次國培，筆者提高了語文教學目標確定的能力，理清了課堂教學思路，找到了自己在語文教學中的不足，對今后如何更好地提高自己將起到巨大的推動作用。筆者將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。這次國培，讓筆者想起了從教的初心：溫暖每一個學生。筆者懷著這份初衷，帶著有愛的教育去遇見學生。學習的時間很短，對筆者的影響卻很長……感謝國培，感謝這場遇見！

參考文獻：

[1]張美玲，張衛濤. 做新時代的合格教師[M].天津：天津教育出版社，2018.

[2]王志峰，高 云.聚焦核心素養的全學科課例[M].北京：世界知識出版社，2019.