初中體育教學中多媒體的精彩運用分析

摘?要：隨著我國素質教育的推進，培養學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人才已成為教師不懈的追求。長期以來，體育教學對素質教育有著十分重要的作用，學生在與課堂學習過程中，可以得到全面均衡的發展機會。隨著科學技術的發展，教學領域逐步引進了多媒體設備來輔助教學。為了培養出更多高素質的人才，初中體育教學也多方應用多媒體技術來豐富體育課堂教學活動。文章簡要地闡述了在初中體育教學中應用多媒體技術的優勢，分析了體育教學中應用多媒體技術存在的難點，并提出了將多媒體技術精彩運用于初中體育教學的策略。

關鍵詞：初中體育;多媒體;運用

一、 前言

在課堂教學過程中，應用多媒體技術是教育界緊跟時代步伐發展的一種體現，更是一種重大的革新。多媒體技術在教育領域中的應用面越來越廣，初中體育教師對課堂教學模式和方法進行了創新和改變，開始逐步地運用多媒體技術來輔助教學。將多媒體技術應用到初中體育課堂教學過程中來，是初中體育教學改革的重要一步，教師需要及時轉變教學理念，在沿襲傳統體育教學模式中的精華的同時，也要能夠利用好現代化的多媒體技術，提高課堂教學效果，讓學生在課堂學習過程中得到全面的發展。

二、 多媒體技術應用在初中體育教學中的優勢

（一）化抽象為具體

在初中體育課堂教學過程中，應用多媒體技術是將課本上抽象的教學內容轉化為具體、直觀的最有效辦法。這樣不僅可以讓教學活動變得生動有趣，還可以讓學生更加清晰明白地了解到具體的體育動作，加強他們對動作要領的把控能力。在傳統的體育教學模式中，都是由體育老師在前方做示范動作，但這很難顧及每一個學生的感受，應用多媒體技術則能夠讓學生清楚地看到動作要領，了解每個動作要做到什么效果，可以有效地提高學生做動作的正確率，達到更好的課堂教學效果。

（二）因材施教

在初中體育教學中會涉及許多的體育項目，每一個運動項目的方法和技巧都是不同的，學生的體質和外形特點的不同也會對他們的玩法和掌握程度產生影響。以往體育教師的教學過程存在著一定的局限性，很難在課堂上給學生呈現出適合每一個人的教學方法。而應用多媒體教學，則可以讓學生根據自己的情況來選擇適合自己的動作和項目，更利于學生發揮自己的獨特性，對培養學生具有積極意義。

（三）激發學生興趣

在上體育課的時候，教師先利用多媒體來給學生播放要學習的新動作，并針對一些動作要領進行相應的講解，那么在后續的學習過程中，學生就會胸有成竹，能夠注意到自己的動作和標準動作中存在的差異。借用多媒體視頻不僅豐富了課堂教學內容，還充分地發揮了學生在教學過程中的主體地位，激發了學生對體育學習的興趣，讓他們更加渴望學習新事物，更好地達成教學目標。

（四）突出教學重難點

每節課都有不同的重難點教學內容，重難點內容是教師在教學之前備課時所設定的教學目標。在教學中，教學目標能夠對教師的各項教學活動進行指引，讓教師清楚自己在課堂上該教什么，讓學生明白自己的學習任務是什么。在體育課堂教學過程中，教師可以運用多媒體設備向學生展示自己的教學重難點目標，這樣可以讓學生快速地獲取所需信息，并朝著既定的目標方向進行努力，這樣有利于提高課堂教學效果，更好地達成教學目標。

（五）豐富課外知識

教材對課堂教學有著指引作用，但僅僅依靠課本上的知識無法滿足學生的求知欲。為了開拓學生的視野，教師需要創造性地應用教材，結合學生的需求，圍繞教學內容拓展一些課外知識，這些知識可以對教材起到一定的補充作用。對于一些體育項目，教師可以先進行演示教學，再用多媒體對學生進行鞏固教學，這樣做不僅可以讓學生學到知識，還有利于他們強身健體。

三、 多媒體技術應用在初中體育教學中的難點

（一）忽視體育教學

長期以來受到應試教育的影響，學校、教師、家長都更加重視學生考試的分數，許多人認為上體育課就是玩，體育不好也可以考上好的高中或大學，常常出現體育課被其他科目教師占用的情況。新課改的不斷深入，人們越來越重視體育教學對學生健康發展的重要性，逐漸轉變了思想觀念，讓學生積極參加到各項目教學活動中。目前，多媒體技術已被廣泛地應用到了初中教學過程中，但大多數的學校都局限于數學、語文、英語、物理、化學這些學科中，并不重視體育教學課件的配備。而體育教學課件有別于其他學科，要求研發者不僅要有完善的理論知識，更要有充足的實踐經驗。多種因素結合起來，導致體育教學課件十分匱乏。

（二）教師和學生之間缺少溝通

體育老師和學生之間很少進行有效的溝通，而在課堂教學中應用多媒體教學更是減少了教師和學生之間的交流。對于學生來說，多媒體教學豐富了教學內容，使課堂更加生動有趣，對于教師來說，多媒體教學更加簡單方便。如果教師只是讓學生通過多媒體來學習，讓他們自己領悟，不進行正確的指導，那么學生的體育學習都只是紙上談兵，并不能很好地完成體育教學目標，難以達到強身健體的目的。因此，教師在利用多媒體教學時，要結合多媒體的教學內容進行相應的指導，讓學生能夠充分地掌握課堂知識，并在實際中應用。

四、 初中體育教學中多媒體的精彩運用

（一）激發學生學習興趣

對于初中生來說，它們還不能長久地維持對事物的關注，如果體育教學沿用傳統的教學方式，學生很難維持對體育學習的興趣，嚴重地影響了課堂教學效果。在教學過程中，應用多媒體技術可以把復雜的知識內容分解成多個步驟，利用圖片、文字、視頻等資源將其呈現出來，讓抽象復雜的知識變得形象而簡單，提高學生對知識的掌握程度。除此以外，多媒體里的圖片視頻對學生有很強的吸引力，讓他們產生較大的學習興趣，能夠積極地投入到學習中來，真正地實現寓教于樂的目標。比如，在講解排球攔網這一技術的時候，教師可以利用多媒體軟件，讓學生通過視頻等方式了解到運動員攔網動作的快和難。學生在看了優秀運動員的精彩表現后，也會充分地激發出學習熱情。

（二）培養學生養成良好生活習慣

許多的中學生在生活中依然堅持體育鍛煉，但他們的鍛煉方式并不科學，有些人存在著運動量過大的問題，有些人不了解人體機能，這些問題都影響他們鍛煉的有效性。教師可以利用多媒體向學生介紹人體的各部分機能，引導學生學會分析自己處在什么樣的階段，適合應用什么樣的方式進行鍛煉，多大的運動量是合適的。教師還可以向學生介紹一天中人體所需要的能量和物質，讓他們對健康飲食有全面的認知。與此同時，教師還可以向學生講述一些關于衛生健康方面的知識，這也有利于他們健康成長。利用多媒體進行輔助教學，有時可以向學生將更多關于健康鍛煉、健康生活等方面的健康知識，幫助學生養成良好的生活習慣。

（三）提高難度動作的示范效果

有一些體育運動難度較大，高難度的動作都是瞬間完成的，教師無法停在半空中讓學生進行仔細的觀察，使得學生很難掌握動作要領。教師在課堂教學中應用多媒體技術，不僅可以將真人動作進行慢鏡頭回放，還可以用仿真動畫進行演示，將動作拆解得更為精細，讓學生有更加深刻的感知，幫助學生更好地掌握動作要領，有助于各項訓練活動的開展。在教學過程中，體育教師可以先利用多媒體設備讓學生了解體育動作，接著再進行室外教學，讓學生回憶多媒體視頻中是如何演示的，是怎樣做出每一個動作的，教師再有針對性地進行指點，這樣的訓練可以提高學生學習動作的效果，更好地完成課堂教學任務。

（四）創造良好的課堂教學氛圍

借助多媒體，教師可以營造出良好的教學氛圍。在教學過程中，教師可以利用多媒體播放一些舒緩的音樂，幫助學生放松身心，特別是在進行過激烈運動之后，學生的身體和心情都會隨著舒緩的音樂旋律而逐步得到放松，走出運動狀態，回歸到最自然的狀態中，這樣也可以有效地減輕體育教學對下一節課教學的影響。多媒體技術可應用到初中體育教師的各個環節當中，豐富課堂教學活動，比如，為學生播放一些他們感興趣的體育賽事的資訊或視頻，為他們介紹一些著名的體育明星，讓學生樂于參與到體育教學中來，這是非常有效的教學手段。

（五）精選內容，培養學生優良品質

體育教師的目標不僅僅是讓學生了解相關的體育知識，掌握體育技能，提升身體素質，重要的是讓學生養成健康的心態，有良好的團隊合作意識和競爭意識。在教學過程中，學生是主體，教師想讓學生掌握更多的知識，提升他們的學習能力，應該充分發揮出他們主體地位，發揮他們的主觀能動性。比如，教師在教授長跑時，可以先用多媒體為學生播放運動員長跑比賽的視頻，讓學生感受到長跑比賽的氛圍。同時，教師還可以根據運動員的動作進行講解，在這個過程中，學生可以發現容易出錯的地方，等到進行實際操作的時候，他們就很容易掌握動作要領。大多數的中學生都是獨生子女，相對缺乏團隊合作意識，體育教師可以選取一些運動員接力奪冠的視頻讓學生觀看，讓學生感受到團隊合作的力量，體會到集體榮譽的重要性。

五、 結束語

綜上所述，運用現代化多媒體技術是進行體育教學改革的必然手段。初中體育教師要了解在教學過程中應用多媒體技術的優勢，正確看待在初中體育教學過程中應用多媒體技術的難點，結合實際情況，有針對性地在教學過程中運用多媒體技術。體育教師應結合多媒體技術，針對初中生身心發展情況有針對性地優化教學結構，充分利用網絡資源，豐富體育課堂教學內容，更好地完成初中體育教學目標。

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作者簡介：

周硯，江蘇省蘇州市，蘇州工業園區第一中學。