體育教學中的德育滲透策略探析

陳桂香

摘要：教育關系著青少年的發展，祖國的建設，德育教育則是新時代教育發展的重點。如何發展德育教育，培養出一批又一批品學兼優的社會主義建設者已成為當前教育研究的關鍵。本文通過研究初中體育教學中德育教育的滲透，充分依據初中生的實際情況及對道德品質的需求，在課上合理地設計一些豐富的、生動歡快的體育競賽，增強學生的良性競爭意識，將“育德”與“育體”互相融合，既要訓練學生體質，也要培養學生的精神品質。

關鍵詞：初中體育;德育教育;身心健康;滲透方法

中圖分類號：G633.96;G631文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）14-033-1

初中教學是青少年素質教育的關鍵時期，體育教學占據著舉足輕重的地位。德育教育是我國教育的重要發展方向，只有通過德育教育，學生才能真正成為國之棟梁。為培養學生良好的心理品質與堅韌不拔的意志，將德育滲透融入于初中體育教學已成為時代賦予教育工作者的重要任務。

一、德育教育在體育教學中的重要性

初中段青少年正處于身心健康發展的關鍵時期，也是極易受到外界環境干擾時期，倘若不能及時對學生開展德育教育，為青少年指明正確的方向，祖國的教育事業與人才的培養必將遭受莫大的危機。對于教育工作者而言，只有在這一重點時期加強對學生思想文化的培養，使其在一步步引導中逐漸明悟自身的社會責任，增強集體主義感，鍛煉堅韌不拔的意志，才能為祖國的發展奠定堅實的基礎。而僅僅依靠不定期的公開課之類的方式往往無法達到令人滿意的結果，初中體育教學為德育教育的開展提供了基礎。當前體育教學課堂上存在著各種各樣的問題，學生對體育課程重視程度不足，缺乏昂揚向上的課堂熱情與堅持不懈的奮斗精神。倘若不能及時解決這些問題，體育教學發展必定會受到阻礙，學生的精神風貌也得不到有效的提高。在初中體育教學中增加德育教育能很好解決上述問題。在體育教學中滲透德育教育，在德育教育中發展體育教學，兩者互利互補，學生身心健康得以持續發展。

二、德育教育在初中體育教學中的滲透策略

初中段青少年還未適應新的學習環境與學習方式，往往會遇到各種各樣的問題。面對繁重的課業壓力與各種抽象模糊的概念，部分意志薄弱的學生會產生厭學心理。初中學習承上啟下，學生在問題中的探索是非常必要的，在不斷探索與尋求解決方法中提高自身能力是新時代對學生的要求。然而，許多學生沒有明白教師的良苦用心，在探索過程中缺乏刻苦精神，在遇到難題時沒有思考如何尋找辦法解決困難，而是放棄。這極不利于青少年的學習與身心健康發展，因此體育教學中教師應引導學生樹立堅韌不拔的精神，培養學生勇于探索的思想與能力。

1.優化鍛煉環境，增加體態暗示

德育教育注重引導學生健康思想的形成，在初中階段，學生極易產生自卑心理，為其身心健康發展埋下隱患。而體態暗示在體育教學過程中巧妙地避免了這一情況的發生。在體育課堂上部分學生常常會在無意識情況下做出一些損害其他同學自尊心的動作，教師在教學過程中應及時注意到這一情況，矯正這些學生的錯誤行為，為防止這部分學生產生叛逆心理，教師可以運用體態暗示方式，這樣既解決了問題，又保護了學生的自尊心。學生也在耳濡目染中學會了這一高尚品質，為以后的健康發展提供保障。

2.建立鼓勵制度，消除自卑心理

中學生往往擁有著極強的好勝心及對于鼓勵的渴望。教師把握這一重點，在體育教學中建立鼓勵與表揚制度。學生在取得良好的成績或者積極認真地參加某一活動時，教師要對這些學生的努力提出表揚與認可，鼓勵更多的學生積極踴躍地參加體育運動，增強學生對體育學習的熱情。對于自身能力的肯定往往能消除學生潛在的自卑心理，為將來的學習與發展奠定堅實的基礎。例如：在進行引體向上練習時，大部分學生通常會輕易對自己的能力表示否定，活動的開展也將受到阻礙。教師可通過表揚那些勇于挑戰的學生鼓勵其他學生嘗試這一運動，無論這些學生動作標準與否，教師都應對他們的行為表示肯定。這樣，越來越多的學生可以融入這一團體，潛在的自卑心理也被逐漸樹立的自信心所戰勝。

3.組織課內競賽，增強競爭意識

體育教師不能盲目地關注學生的體育成績，在課上一味要求學生進行機械的動作訓練，而忽略了他們的主體體驗，輕視對初中生道德素質的培養。教師應該在發展學生體育運動技能的同時，加強對培養學生道德品質的重視，依據初中生的實際情況，合理地組織一些有趣的課內競賽，讓學生明確競賽的具體目的和要求，親身感受到競賽中的競爭與合作，并對競賽成績進行評比，以激勵初中生參與體育運動的積極性，充分地開掘體育競賽中的德育動能，有效地增強初中生的良性競爭意識。例如，體育教師在教學“中長跑”時，設計接力跑的課內競賽。師：“請大家結為三個五人小組，每個小組取一個接力棒，在跑道內分隔開站好。注意小組成員之間的配合以及接力棒的安全交接，接棒者要做好提前接應的準備……”學生們聽到競賽類的體育游戲，參加運動的熱情高漲。師：“接力棒必須拿在手中，最后率先抵達終點的小組獲勝！”教師設計具有競爭性的接力賽，有利于形成比、學、趕、超的良好運動風氣，幫助學生形成良性的競爭品質和合作精神，使學生在趣味豐富的集體活動中逐漸培養體育鍛煉意識。

三、結語

德育教育始終被放在教育的首位，沒有優秀的思想品德，教育的發展勢必會南轅北轍。初中體育教學為德育教育的發展提供了良好的條件，教師在體育教學過程中通過體態暗示、鼓勵學生、優化鍛煉環境等方法可以充分培養學生良好行為習慣與健康思想的建立，為祖國的發展奠定堅實的基礎。

[參考文獻]

[1]梁奕輝.淺談如何在初中體育教學中滲透德育教育[J].南方論刊，2015，（8）：103-104.

[2]滿文博.初中體育教學中滲透德育教育的有效對策[J].讀寫算，2015，（6）：217-217.

（作者單位：山東省膠州市第七中學，山東 膠州 266300）