小學音樂課堂教學策略的有效性分析

闕昕慧

摘要：隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展已成為當前教育的發(fā)展主題。音樂作為學生小學階段學習的基礎科目之一，對學生的美育發(fā)展、智育提升、德育培養(yǎng)都起到十分重要的作用。然而，在實際的教學過程中，學生對音樂的學習普遍存在“不敢唱”“學不會”等現(xiàn)象，究其原因，主要是教師的教學方法存在問題。因此，本文作者結合自身多年教學經驗，對小學音樂課堂教學的有效性展開研究。

關鍵詞：小學音樂;有效教學;有效性研究

常言道，音樂是陶冶人情操，音樂曲調猶如清泉，快樂流向大自然，讓人感覺到美的享受。如何有效進行學習音樂知識，需要教師不斷更新理念，尋求適宜于指導學生學習的教學方法與教學手段，其目的在于提高小學生學習音樂的積極性，最大限度提高小學生的學習主體能動性的發(fā)揮，通過音樂的欣賞，掌握一定的音樂知識與歌唱技巧，較好培養(yǎng)小學生對音樂情有獨鐘，激發(fā)起創(chuàng)作激情，為小學生今后在音樂方面的學習打下堅實的基礎。因此，本文從創(chuàng)設課堂環(huán)境、開展游戲環(huán)節(jié)、引入器樂演奏三個方面對此進行策略探究。

一、創(chuàng)設課堂環(huán)境，調動學生參與熱情

環(huán)境對學生的知識學習和課堂活動都具有積極的引導作用，將所要教授的音樂歌曲以直觀、生動的場景進行展示，有利于學生對樂理知識的有效掌握和深度參與。此外，正處于兒童階段的小學生，對外界的事物和環(huán)境變化充滿極大的好奇心理，正確合理的引導學生對知識的探求方向，有助于培養(yǎng)學生對音樂的喜愛和學習心理。……