趣味游戲教學模式在小學低段教學中的應用

趙曉芬

摘 要：隨著素質教育的不斷推進，培養學生的綜合素養成為教師在教學中關注的重點。在小學數學教學中，部分教師依然在沿用傳統教學手段，難以激發學生的學習興趣，課堂氛圍比較沉悶。在小學數學教學中，游戲化教學的應用可以有效調節課堂氛圍，激發學生的學習興趣，同時增強學生對數學知識的認知，提升學生的專注力，讓學生融入到教學中。

關鍵詞：趣味游戲教學;小學數學教學;專注力

小學生非常喜愛游戲，他們活潑好動，難以長時間集中注意力，而游戲化教學在小學數學中的應用非常符合小學生的身心發展特點。同時，游戲將智慧與邏輯集為一體，能有效開發學生的智力，幫助學生在其他學科的學習方面得到促進，激發學生的學習熱情，使數學教學更具趣味性與實用性，同時提升課堂教學效率。

一、小學數學教學中存在的問題

在小學數學教學中，依然缺乏對學生主體地位的重視，學生之間缺少互動與溝通。學生在學習中比較被動，他們沒有主動思考的習慣與動力。教師在教學中常會通過簡短的導入引出新知識，這種教學方式缺乏完善性。數學各個單元的教學內容常有一定的跳躍性，因此有時學生會難以適應新課程，產生迷茫感。

二、趣味游戲教學模式在小學數學教學中的應用

1.營造輕松愉快的教學氛圍，激發學生的學習欲望。

小學生非常容易受到環境的影響，因此營造輕松、愉快的教學氛圍，可以引導學生全身心的投入到數學學習中，激發學生的學習欲望，促使學生學會自主參與學習，提升學生的學習效率。教師可以讓學生玩“穿越每道線段”的游戲，讓學生先畫一個正方形或長方形，然后用鉛筆畫一條連續曲線，讓它穿過每道線段，學生肯定能夠輕而易舉的獲得成功。如果畫一個日字形，學生能否也畫出連續曲線讓它穿過每道線段呢？這個游戲的規則是：曲線不能通過交點，不能按照原來的線段前進，也不能把紙折起來畫。通過趣味游戲的引入可以讓學生開動腦筋，培養學生的空間觀念，讓學生有敏捷的思維，促進學生的思考。

2.優化數學課堂教學，調動學生的主觀積極性。

由于數學知識比較枯燥抽象，小學生的抽象思維能力比較差，在以往的教學中，教師會應用刻板、枯燥的方式進行教學，學生逐漸失去學習數學知識的興趣。因此，教師要通過豐富的教學方式優化數學課堂教學，調動學生的主觀積極性，讓學生參與到教學中，激發學生的學習興趣。比如在學習“分米”時，教師可以結合游戲化的方式開展教學，讓三個學生分別扮演毫米、厘米、米的角色，站在講臺上的不同位置，幫助學生清晰的認識長度單位。通過游戲的融入，讓學生之間打破了彼此的隔閡，可以更加融洽的融入到彼此的互動之中，促進學生思維的成長，在數學學習中同時能收獲智慧和能力。

3.拓展學生的學習范圍，培養學生的時間觀念。

小學生特別善于模仿，他們的好奇心強，能很快融入到趣味游戲的情節中。在小學數學教學中，應用趣味游戲能滿足小學生的興趣、愿望，引導小學生更加有效的掌握數學知識，同時激發他們的創造力與求知欲，培養學生良好的數學思維，讓小生的學生能得到身心的全面發展。在數學教學中，教師也要培養學生的實際應用能力，讓學生能將所學知識應用于解決實際問題中。教師可以通過趣味游戲拓展學生的學習范圍，增加學生對數學的體驗與認知，比如在學習“鐘表的時間”時，教師可以將學生分為秒針組、分針組與時針組，當教師說出一個時間，比如：13時40分10秒，讓學生能快速找到自己的同伴，對鐘表的樣式進行模擬，這樣可以培養學生的時間觀念，讓他們記錄自己每天的活動時間，同時提升學生的數感，讓學生在趣味游戲的模式中學到有價值的數學。

4.應用趣味游戲提高重難點的教學效率。

趣味游戲能培養學生敏捷的思維，增強學生的邏輯分析能力，有效提升學生的獨立思考能力、記憶力、注意力、觀察力。在小學數學教學中，還會有些重難點內容，讓學生學習起來比較困難，這些知識點抽象難懂，教師可以應用趣味游戲激活學生的數學思維，提高重難點的教學效率，引導學生更好的把握知識技能。比如在學習“概率”相關的知識時，教師可以讓學生將一些重量、形狀、大小相同的玻璃小球放在布袋里，玻璃球顏色有黃、紅、綠，不允許挑選，只允許學生把手伸到布袋里任意抽取，問至少摸幾個小球才能保證有三個小球是同一種顏色的？通過趣味游戲可以將抽象的概率知識形象的展現在學生面前，幫助學生建立對數學知識的形象認知，同時也讓學生能學會如何將抽象的知識形象化，激發學生對學習數學的積極情感，培養學生的數學知識應用能力。

三、結語

趣味游戲能激發小學生的學習熱情，同時培養學生的實踐能力與應用意識。小學生的身心發展特點各有不同，教師要結合小學生的實際情況，應用趣味游戲教學模式培養小學生的創新意識與創新能力，提升小學數學教學的有效性。營造輕松、愉快的教學氛圍，激發學生的學習欲望，優化數學課堂教學，調動學生的主觀積極性，拓展學生的學習范圍，培養學生的時間觀念，提高重難點的教學效率。

參考文獻：

[1]陳小燕.游戲教學法在小學低年級數學教學中的應用[J].科教導刊：電子版（中旬），2018（12）：181，217.

[2]尉章麗.游戲教學法在小學低段數學中的應用[J].教育：文摘版，2019（15）：93.