非足球專業教師開展初中足球教學策略的實踐研究

李爵球

【摘要】根據國家相關政策，現在是大力推廣校園足球，在很多普通的中小學校建設中，因為各學校場地條件不足、師資力量不均衡，沒有具備專業性的足球教師等原因，給校園足球的實施造成較大的阻礙。但隨著素質教育理念的不斷推進，廣東省2021體育中考開始三大球考核，使得初中體育教學中的足球教學成為一股風潮，受到廣大師生的喜愛。如何讓非足球專業的教師，在初中足球教學中展開有效的教學活動，帶動學生積極的足球運動氛圍，增強學生的體質，建立學生的終體育的信念，并提供給學生有效的足球教學，成為學校的重點教學問題。本文針對非足球專業教師如何開展初中足球教學，分享相關的實踐研究策略。

【關鍵詞】初中體育;非足球專業;興趣;鍛煉;實踐

【中圖分類號】G633.96【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-163-01

時代在發展，現代人們的精神文明層次也在不斷的提升，尤其是當前的素質教育理念下，極大改變了人們的教育觀念。和以前只會讓學生埋頭苦讀的舊思想不同，如今的教師和家長，提倡要給予學生勞逸結合的教學模式，在尊重學生的身心發展規律前提下，幫助學生形成個性化的素質發展。

一、分析初中體育教學中非足球專業教師的教學困境

1.1不敢輕易教學足球知識

因為缺乏專業性的足球技能知識，使得非足球專業教師，在體育課堂中面對足球教學時，不敢輕易嘗試足球方面的知識教學。例如，在面對一些足球訓練的動作示范時，非專業足球教師因為自身知識掌握不足，故而沒能自信地在學生面前進行動作的展示，導致學生對于足球運動的要領動作，也顯得無從了解。

1.2單一的足球訓練模式

結合許多學校的體育教學情況來看，非專業足球教師在展開足球教學內容時，常將足球教學，當作單一性的足球訓練課程。通過對初中學生的調查了解中，不難看出，學生內心是非常熱愛足球運動的。但因為缺乏足夠的足球技能，使得學生存在對足球技能學習的欲望，而非專業足球教師未能給予學生豐富的足球技能指導，使得學生只能在一次次缺乏目的性的足球訓練中，產生對足球未知世界的迷茫，找不到突破自身足球技能的出口。

二、非足球專業教師開展初中足球教學的實踐策略

2.1集合各方合作助力，加強校園足球文化建設

在新時期的全國校園足球開展和體育中考環境下，學校部門應爭取政府部門的支持力量，加大對校園足球文化建設的投入力度，提升校園已有非專業足球體育教師人員的素質。如，通過邀請專業足球教學專家，對本校非專業足球教師進行培訓，或是讓本校非專業足球教師，前往先進足球教學機構進行學習。還可以爭取社會各界的力量，來為學校學生的足球發展奠定良好的物質條件，在建立專業性比賽的足球教學場館，然后構建專業性足球訓練的五人及七人制訓練規模，另外還可以通過微信推廣平臺、校園啦啦隊、足球寶貝、校園報等方式，打造濃郁的校園文化氛圍。

2.2創設足球實戰情境，激發學生的足球興趣

初中學生活潑好愛動，非專業足球教師應結合學生的年齡特點，來通過創設新鮮有趣的足球教學形式，來帶動學生對足球教學的興趣，也通過豐富多彩的足球教學活動，沖淡非專業足球教師在教學中的不自信，從而讓師生都投入到充實而有效的足球教學過程中。例如，在教學“帶球入門”的足球技能時，教師可將班級學生成為不同的小組合作形式，然后，在教學場地擺放一些球門，創設真實的足球比賽實戰情境，讓學生感知到存在有球門設施，以投入到帶球入門的真實比賽情境中。然后，教師充當學生實戰比賽過程中的裁判，看哪些學生在規定時間內，有著次數較多的帶球入門成績。當學生感受到足球實戰的激烈，也在實際的比賽環節中增強學生的足球運動技能，激發學生對足球運動的學習興趣。

2.3結合現代教學觀念，創新校園足球教學模式

作為新時期的初中體育教師，應結合現代教育教學理念，建立先進的體育教學觀念。在初中階段的體育教學目的，主要在于培養學生的體育鍛煉興趣和習慣，以發展學生的體能素質，完善學生的品格。而在足球教學方面，學校應科學設置足球教學課時，保障初中體育教學中，有專門教學足球的課時。其次，非專業足球教師，應不斷對足球教學形式的突破，展開多樣化的教學活動，以豐富學生對足球學習的體驗，提升足球教學的質量。例如，在校內不定期地舉行各種足球比賽活動，開辦校內足球興趣小組，組織學生就足球運動展開體育大課堂活動;就足球技能實施選項分層教學模式;對學生普及足球裁判相關的知識;還可以利用課余時間為學生提供足球技能的培訓等。另外，教師針對學生在足球訓練中的表現，應給予科學性的激勵評價。

2.4結合榜樣的力量，帶動學生的足球熱情

很多全國足球特色學校，市隊、區隊和學校訓練隊的主力，都是學習的榜樣，如果文武雙全，更是耀眼的明星，得到學生的尊崇。學校可以發揮校園足球主力的魅力，利用課內外時間在校園足球主力軍，展開的各項精彩的足球運動活動中，帶動學生對足球運動的熱情。另外，青少年時期的初中學生，也有一些自己喜愛的體育明星。非專業足球教師也可以結合學生這種追星心理，從學生的偶像入手，激發學生對足球的熱情。例如，在足球教學中，教師可利用多媒體技術，為學生播放體育明星的比賽片段，或是介紹足球明星從小歷盡挫折，通過堅持不懈的努力才換來如今的輝煌成就，用偶像的力量激發學生投入足球學習的熱情，增強學生的體能，培養學生的足球興趣。

三、結束語

隨著現代教學事業的發展，素質教育的理念深入人心。在初中體育教學中，足球教學也成為人們廣受重視的教學項目。而作為非足球專業的教師，應集合各方合作助力，加強校園足球文化建設，創設游戲教學情境，激發學生的足球興趣，結合現代教學觀念，創新校園足球教學模式，并結合榜樣的力量，帶動學生的足球熱情，從而切實提升初中足球教學的質量，發展學生的足球運動水平。

【參考文獻】

[1]蘆曉磊.健康中國視域下兒童青少年體育健康的促進策略[J].河南教育學院學報（自然科學版），2019.