讓課堂“新”起來(lái)

楊艷

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科是各科的基礎(chǔ)，因此學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文是很重要的。我們語(yǔ)文教師就要以此為目標(biāo)，在語(yǔ)文教學(xué)中探討如何讓學(xué)生進(jìn)行合作與探究的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)幾年的探究，我們知道知識(shí)的傳授不再是教學(xué)的全部。這幾年我們能真正感受到一節(jié)節(jié)生動(dòng)而充滿趣味的語(yǔ)文課堂，真實(shí)感悟到新課標(biāo)所呼喚的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。特別是在我國(guó)的農(nóng)村地區(qū)，更加迫切地呼喚著這種新的教育教學(xué)理論，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)全新的課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 新的課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0002-01

1 和諧融洽的課堂

我們認(rèn)識(shí)到在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中平等教學(xué)是我們教師教學(xué)的根本，只有有了平等教學(xué)，學(xué)生才能在和諧的課堂氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究。其次，教師要做到與學(xué)生平等交流與學(xué)習(xí)，建立和諧融洽的師生關(guān)系。并且要關(guān)愛(ài)學(xué)生，耐心對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí)，要耐心講道理，與學(xué)生共同找出犯錯(cuò)誤的原因，公平公正地對(duì)待學(xué)生，而不是一味地責(zé)懲和埋怨，給學(xué)生一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，幫學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。

2 形式多樣的課堂

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教學(xué)模式具有多樣性，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)整合，抓住小學(xué)生的心理成長(zhǎng)期，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的課堂教學(xué)氣氛。（1）小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事和看動(dòng)畫(huà)片，我就抓住這一心理。如，在教學(xué)《手捧空花盆的孩子》這一文時(shí)，給開(kāi)篇設(shè)計(jì)了一首動(dòng)漫歌曲《誠(chéng)實(shí)的小貓》，通過(guò)多媒體的播放，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，課堂一下子“活”了起來(lái)。（2）玩是孩子的天性，讓學(xué)生在玩中領(lǐng)悟課文知識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋并進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，在主動(dòng)思考中發(fā)揮自己的潛能和培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。如，在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言時(shí)，把同學(xué)們分成表演小組進(jìn)行故事的再現(xiàn)，把故事的內(nèi)容表演一遍，學(xué)生在玩的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了交流，更領(lǐng)會(huì)了其中的深刻道理。因?yàn)樾W(xué)生的特點(diǎn)是很具有表演欲，教師可在這樣的課堂教學(xué)中滿足他們求知和表演的欲望，也就滿足了他們新奇好學(xué)的特點(diǎn)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。這樣學(xué)生的主體地位更加突出。（3）開(kāi)展多種多樣形式的比賽。在小學(xué)中高年級(jí)，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展讀書(shū)比賽、作文比賽、演講比賽等，讓小學(xué)生們自己來(lái)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的內(nèi)容和過(guò)程，在這樣的設(shè)計(jì)過(guò)程中小學(xué)生們可以碰到自己從未遇見(jiàn)的問(wèn)題，教師可引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)和提高他們解決問(wèn)題的能力。并且讓學(xué)生來(lái)當(dāng)評(píng)委，這樣，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，就會(huì)共同合作解決，同時(shí)，通過(guò)比賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步，在合作中成長(zhǎng)。

3 充滿書(shū)聲的課堂

瑯瑯書(shū)聲是新語(yǔ)文教學(xué)大綱中一個(gè)重要的內(nèi)容。學(xué)生在讀中理解、讀中體會(huì)、讀中感悟。這種讀既包含了對(duì)課文的朗讀，也包含了課外書(shū)籍的朗讀。如，教學(xué)《文天祥》一文時(shí)，先讓學(xué)生充分地讀，領(lǐng)悟人物的精神品質(zhì)。文章以“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”開(kāi)頭，這個(gè)句子寫(xiě)出了文天祥大義凜然，報(bào)效祖國(guó)的崇高志向，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生懷著對(duì)文天祥十分崇敬之情來(lái)讀，來(lái)領(lǐng)悟文天祥的愛(ài)國(guó)情懷。在每天下午的讀報(bào)課時(shí)，教師可準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)，把學(xué)生的讀報(bào)過(guò)程錄下來(lái)，然后讓學(xué)生聽(tīng)自己的錄音，從中發(fā)現(xiàn)自己讀報(bào)的語(yǔ)速和語(yǔ)感以及投入的感情，進(jìn)而啟發(fā)和培養(yǎng)他們認(rèn)真讀書(shū)的興趣。

4 拓展實(shí)踐的課堂

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生與作者，學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間情感相互交流的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)清自己的角色，認(rèn)清師生關(guān)系就是一種民主、平等的朋友關(guān)系。讓小學(xué)生在學(xué)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，在學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展智力。如，小小辯論會(huì)、小劇場(chǎng)、小調(diào)查、課前一分鐘說(shuō)話等活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)同樣離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師要通過(guò)一系列的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)拓展小學(xué)生的視野，以課外知識(shí)補(bǔ)充課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容中的不足，這就需要教師開(kāi)辟第二課堂，為小學(xué)生們開(kāi)展探究和創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在一次次地學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)，使他們愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文。

5 探索未知，體驗(yàn)成功

在新課程小學(xué)語(yǔ)文教材中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容占了一部分的比例，課程內(nèi)容從不同角度體現(xiàn)了學(xué)習(xí)主體對(duì)個(gè)體的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了一個(gè)寬泛的體驗(yàn)學(xué)習(xí)空間，在語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式多種多樣。如果按人體的功能可分為感觸覺(jué)體驗(yàn)，視覺(jué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)，思維想象體驗(yàn)，情感審美體驗(yàn)。按認(rèn)知客體內(nèi)容可分為，對(duì)物體媒材性能、特征的體驗(yàn)，對(duì)雙基知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程體驗(yàn)，對(duì)文學(xué)作品欣賞的體驗(yàn)。按體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的類(lèi)型可分為：觸摸感覺(jué)體驗(yàn)，視聽(tīng)情景體驗(yàn)，活動(dòng)參與體驗(yàn)，實(shí)踐創(chuàng)造體驗(yàn)，情感體驗(yàn)，成功體驗(yàn)，挫折體驗(yàn)，評(píng)價(jià)交流體驗(yàn)，審美體驗(yàn)等等。開(kāi)展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，教師的作用就是使固定的、自閉的、被動(dòng)的教材內(nèi)容活起來(lái)，就是根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的機(jī)制和方式方法，使教學(xué)內(nèi)容成為開(kāi)放的，具有趣味的，充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)踐是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本方式，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)就是通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，充分刺激學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，從而獲得感知認(rèn)識(shí)，完成對(duì)客體的認(rèn)知。新教材、新課標(biāo)就是把語(yǔ)文課重新定位在欣賞與體驗(yàn)中，使學(xué)生不再感覺(jué)到語(yǔ)文課技法的枯燥、練習(xí)的乏味與授課的單調(diào)，還能使學(xué)生成功地體會(huì)到生活的樂(lè)趣，親情、友情地珍貴。總之，教師希望學(xué)生了解什么是美的事物，真正知道自己未來(lái)的目標(biāo)和人生價(jià)值。

6 美育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中同樣重要

隨著教育改革的不斷深化，美育教育對(duì)培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要。美育是建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的需要，也是人的全面發(fā)展的需要，具有開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。怎樣讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課體會(huì)到美麗的事物其實(shí)就是存在生活當(dāng)中的，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家人、熱愛(ài)生命。在平時(shí)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中要利用名家名篇的課文學(xué)習(xí)來(lái)使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)中的美育與生活中的美育無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，使他們認(rèn)識(shí)到是生活創(chuàng)造了美，美又還原了生活，裝點(diǎn)了生活.通過(guò)語(yǔ)文課堂上學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身邊的美的一面，教師傳授知識(shí)重要，培養(yǎng)學(xué)生的美育更加重要，美育教育是學(xué)生走向性格完善的第一步，是學(xué)生良好道德品質(zhì)形成的前提和基礎(chǔ)，教師在這一過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的美育。

綜上所述，新課程理念下我們廣大語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)探究教學(xué)中的難點(diǎn)，并且在教學(xué)中圍繞教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。因?yàn)橛行W(xué)校教學(xué)條件有限，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該用情感給學(xué)生一個(gè)和諧融洽的課堂，用多種手段給學(xué)生一個(gè)形式多樣的課堂，用激情給學(xué)生一個(gè)充滿書(shū)聲的課堂，用新的思維給學(xué)生一個(gè)拓展實(shí)踐的課堂。這樣，就一定能夠提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果，從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 牛志.拓展新的課堂教學(xué)[J].中學(xué)地理案例教學(xué)研究，2012（7）.