游戲化教學在小學數學教學中的運用研究

陳輝

摘要：隨著近年來新課程教育理念在小學數學課程教學過程中的逐步推進與融合，越來越多的教師開始在課程教學過程中尋求創新多元的教學方法以提升小學數學課程教學趣味性，帶動更多的學生參與到數學學科知識內容的探知和理解中來。因此在面向當前小學數學課程革新背景下，本文對于游戲化教學在小學數學教學中的運用進行研討和分析，為切實優化數學課堂教學模式、構建小學數學高效課堂提供理論參考，希望能夠為相關教育工作者提供一定的幫助。

關鍵詞：游戲化教學;小學數學;運用措施

中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0135-01

Abstract：?With?the?gradual?advancement?and?integration?of?the?new?curriculum?education?concept?in?the?teaching?process?of?primary?school?mathematics?courses?in?recent?years，more?and?more?teachers?have?begun?to?seek?innovative?and?diverse?teaching?methods?in?the?course?teaching?process?to?enhance?the?interest?of?primary?school?mathematics?courses.?Drive?more?students?to?participate?in?the?exploration?and?understanding?of?the?content?of?mathematics.?Therefore，in?the?context?of?facing?the?current?primary?school?mathematics?curriculum?innovation，this?article?discusses?and?analyzes?the?application?of?gamification?teaching?in?primary?school?mathematics?teaching，provides?a?theoretical?reference?for?practically?optimizing?the?mathematics?classroom?teaching?model，and?constructing?an?efficient?classroom?of?primary?school?mathematics，hoping?to?provide?relevant?education?Workers?provide?some?help.

Key?words：?gamification?teaching;elementary?school?mathematics;application?measures

1?游戲化在數學教學中的作用

游戲化教學能夠培養學生對學習數學的興趣，單純的數學內容無法激發學生的學習興趣，也不容易提高對知識的吸收程度。因此通過游戲化的教學方式能夠改善教學課堂的氛圍，如可以通過一些必要的硬件設施以及游戲內容，進行展示，讓學生容易參與，方便學生操作。讓學生在快樂、自由的環境中，提升學習數學知識的效率，并且能夠提高學生的創新思維能力。

2?游戲化教學在小學數學中的應用

2.1在游戲當中培養合作意識。小學之間需要互相的交流，通過游戲的方式能夠增強學生的交流程度，通過學生之間的感情培養，能夠提高學生之間的合作能力，提高師生的溝通程度，讓學生能夠意識到團隊的重要性。同時，也能運用到生活中去，能夠與他人進行良好的合作。在建立游戲的小組過程當中，需要讓小學生能夠培養合作關系。對于平行四邊形的學習，教師可以提前給學生發放教學用具，學生通過手中不同的教學用具，進行觀察和思考，能夠了解到平行四邊形的結構特點，然后學生能夠形成思維，以及與學生之間互動的習慣，能夠引發與提升學生合作與思考的能力。

2.2培養與激發學生的學習興趣。教師在數學課堂上，傳統的教學方式很難吸引小學生的興趣。小學生愛動、注意力不集中的現象比較普遍。因此需要通過有趣的方式，將教學內容融入其中，才能夠取得良好的教學效果。將動手實踐的小游戲增加到數學教學的過程中當中，就能夠提升教學的質量，增加學生的學習興趣。如在因數和倍數的教學中，教師可以提前準備教學道具，如棉簽，讓同學自己擺放，來學習因數和倍數兩者之間的關系。通過游戲的教學形式，能夠豐富學生動手能力，通過實踐，有助于對知識點的掌握，豐富教學內容，同時也能夠有效地提升對知識點的掌握，提升學習的主動性。在教學過程當中，應用游戲的同時也要注重游戲的選擇，要符合于學生興趣愛好相同的游戲、能夠有吸引力的游戲，并且是積極向上的。對于年齡較小的小學生來說，要以鮮明的顏色、快節奏的游戲方式，帶給學生娛樂性強、思維性強的游戲內容。對于年齡較大的小學生，要以故事情節為主，要選擇與教學的知識相匹配的游戲內容，可以將故事和教學內容結合起來，讓學生能夠充分利用學習資源，提升小學生的數學教學質量。在游戲的過程中，也要注意游戲界限，要實現教學目的，而不是實現游戲目的。所以要掌握好教學游戲的應用程度，否則會起到適得其反的效果。因此，把握好有一些和教學之間的關系，也是教學工作者需要思考的問題。

2.3利用多媒體能夠提高教學質量。游戲化的教學，可以利用多媒體網絡等方式。在信息化的社會當中，網絡形式已經運用到各個行業當中，小學生接觸的也比較多，比如手機、平板電腦等。他們也會經常玩游戲，通過網絡、多媒體的形式，能夠提升學生學習的興趣，通過這一特點，可以在教學中應用網絡的資源進行數學教學活動。在教學與游戲過程中引入到游戲中，教師可以引入流行的如憤怒的小鳥、植物大戰僵尸等，讓學生進行上臺表演，參與游戲挑戰。在玩植物大戰僵尸的時候，要有一定數量的向日葵，在憤怒的小鳥中選取的角度非常重要。如果學生發現了其中的規律，可以進行上臺挑戰，其他學生可以進行思考，能夠提高學生的參與度和學習的積極性。同時，也鍛煉了思維能力。在學習過程當中，教師要引導學生把數學題當成游戲一樣來進行練習，掌握其中的規律，才能掌握解題思路。因此教師需要提升自身的綜合素質，加強多媒體的實踐以及計算機的操作，提升應用游戲的能力。通過運用熱門的游戲內容，將數學知識有機地結合起來，可以為學生設置不同難易的關卡，過關后可以掌握不同的知識。可以給過關后的優秀學生獎勵，讓學生能夠增加學習的積極性，勇于挑戰的心態。在學習排列組合的過程當中，學生要親自體驗排列組合的過程，體會其特點和和排列組合的技巧，通過游戲教學模式，能夠發揮學生自主的學習能力，能夠提升小學數學的教學質量。

3?結語

目前游戲化的數學應用的程度比較廣泛，也帶來了一定的作用。小學數學教師可以更好地應用游戲化教學模式，能夠提升教學水平和完成教學任務。同時，通過合理化的、科學化的教學模式，提高學生的學習興趣，讓小學生在輕松、自在的環境中，輕松地學習，掌握數學知識，提升學生的思維能力。通過多媒體等方式，能夠更好地吸引學生的學習興趣。并且能夠增強小學生之間的合作意識和合作能力，進而提高數學的學習能力以及教師的教學質量。

參考文獻：

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