高中數學教學中學生知識運用能力培養(yǎng)策略分析

陳芳

摘?要?高中階段的數學課程教學過程中，教師要以學生綜合素質培養(yǎng)為目標，采用多樣化教學舉措促進學生學習能力提升?；诖?，本文先就高中數學教學中學生知識運用能力培養(yǎng)影響因素簡要闡述，然后就培養(yǎng)策略實施詳細探究，期望能為實際教學起到作用。

關鍵詞?高中數學;應用能力;影響因素

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0115-01

處在當前教育改革發(fā)展背景下，高中階段數學課程教學就要注重轉變教學觀念，將學生在課堂中的主體地位鮮明突出，發(fā)揮學生學習主動積極性，這樣才能有助于學生綜合學習發(fā)展。

一、高中數學教學學生知識運用能力培養(yǎng)影響因素

高中數學教學不只是要傳輸學生知識，還要注重對學生各方面能力培養(yǎng)加強重視，提升學生知識運用能力，促進學生綜合學習素質提升顯得比較重要。但在實際教學中，對學生知識運用能力培養(yǎng)受到諸多層面因素影響，主要有以下幾個層面。

其一，傳統文化教育因素。數學教學當中對學生知識運用能力培養(yǎng)在傳統文化教育的因素影響方面比較突出，課程改革實施過程中，對高中數學課程教學產生的影響比較大。傳統的文化教育注重知識的傳輸，而在能力培養(yǎng)方面沒有加強重視，這一傳統文化觀念對當前高中數學教學也產生了不利影響，如果不能從傳統文化教育的桎梏中掙脫出來，很難促進學生綜合素質發(fā)展。其二，教育方式因素影響。數學教學中培養(yǎng)學生知識運用能力，受到教育方式因素影響比較突出，灌輸式的教育方式已經不適應當前學生學習發(fā)展的需要，只有從創(chuàng)新角度出發(fā)，以學生個體能力發(fā)展為目標，才能真正促進學生綜合素質提升。

二、高中數學教學中學生知識運用能力培養(yǎng)策略

促進學生知識運用能力提升，這就需要從多方面措施上落實，以下幾點要加強重視。

（一）數學知識生活延伸提高知識運用能力

數學教學中對學生知識運用能力積極培養(yǎng)，教師要能改變傳統的教學觀念，教學中加強對數學教材解讀，讓學生把數學知識和生活聯系起來，這就有助于讓學生理解數學知識學習的重要性。教學中教師在教材解讀方面要加強重視，教材是數學教學活動開展的基礎，只有在教學當中和教材的內容緊密結合起來，注重教材內容的科學設計，讓學生認識到數學知識和生活間的聯系，這樣才能有助于激發(fā)學生學習的主動積極性。

（二）作業(yè)指導促進學生知識轉化運用

數學教學中教師對學生要有充分的了解，在了解的基礎上才能有助于教學設計的質量控制，才能調動學生學習的主動積極性。教師在為學生作業(yè)指導的時候，要和教材的知識內容相聯系，強化學生數學知識和生活的聯系，讓學生通過查閱資料以及對資料收集等方式，擴大學生知識面。這樣就能有助于強化學生動手能力，讓學生在調查實踐當中能夠體會到數學知識學習的有趣和價值所在，通過數學知識轉化成學習的能力，讓學生在探究學習中不斷提升自身綜合素質能力。

（三）加強和其他科目聯系提升知識應用能力

數學課程教學并不是獨立的，為能對學生知識運用能力進行培養(yǎng)，這就需要教師在實際教學中能和其他的科目進行聯系，讓學生認識到數學知識廣泛性以及實用性。數學課程是工具性的學科，所以相應的知識都是和其他的學科之間有著緊密聯系的，尤其是理科科目當中問題研究，對數學思想方法以及數學知識的應用有著鮮明體現，如向量在物理學當中力的合成以及分解應用方面有著體現，三角函數的知識內容在交流電以及電磁波等振動研究中應用比較廣泛，還有就是幾何作圖的知識內容和光學研究相結合。另外，數學知識中的排列，組合相關知識在化學同分異構研究當中的應用發(fā)揮著重要作用，立體幾何的知識在晶體結構研究當中的應用也比較突出。通過在實際數學教學中和其他的科目知識相聯系，這對學生知識運用能力的培養(yǎng)就能起到積極作用。

（四）現代技術促進學生知識運用能力提升

高中階段的數學知識教學中對學生知識應用能力培養(yǎng)，要采用新型的教學方式，將現代化技術和數學知識緊密結合起來就顯得比較重要?；ヂ摼W技術應用下，能夠為數學教學起到積極促進作用，也有助于培養(yǎng)學生知識運用能力。如在學習不同增長的函數模型內容中，就可將GeoGebra軟件進行應用，這樣能夠畫圖對比不同函數圖像，讓學生在函數的不同增長方面有直觀的感受，這對學生學習理解能力提升，以及知識運用能力培養(yǎng)就能發(fā)揮良好作用，促進學生學習能力提高。

三、結語

綜上而言，高中階段作為學生學習比較關鍵的時期，在實際教學中就要能從多方面加強重視，教學方法的應用以及教學理念的創(chuàng)新，都是促進數學教學質量提升比較重要的舉措。通過從上文中就學生知識運用能力的培養(yǎng)理論研究，這對實際學生的學習發(fā)展就能起到一定積極作用。

參考文獻：

[1]王朝慧.高中數學教學中學生應用意識與思維能力的培養(yǎng)策略[J].當代教研論叢，2019（07）：48.

[2]劉蘭生.高中數學教學中學生應用能力的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2017（07）：56.