淺析多媒體在小學美術教學中的運用分析

周靈敏

摘要：多媒體教學技術的發展，已經對我國的教育教學事業產生了重大而深刻的影響，因此，本文主要分析的就是：多媒體在小學美術教學中的運用。希望借助多媒體教學技術的力量，進一步強化美術教學，讓學生的審美能力和美學素養能夠得到更好的培養與提升。

關鍵詞：多媒體;小學美術;教學方法;運用分析

中圖分類號：G623? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）02-0127-01

Abstract：The development of multimedia teaching technology has had a significant and profound impact on the education and teaching in China. Therefore， this paper mainly analyzes the application of multimedia in art teaching in primary schools. It is hoped that with the help of multimedia teaching technology， art teaching can be further strengthened， so that students' aesthetic ability and aesthetic accomplishment can be better cultivated and improved.

Key words：multimedia; Art in primary schools; Teaching methods; analytical

在不斷深化素質教育改革的時代，要求教學工作從“德智體美勞”全方位推進，注重學生綜合素質的提高，以更好地促進學生的全面發展。筆者認為教師可以嘗試著借助多媒體教學技術的力量來進行教學，可以幫助教師較為有效的解決一些教學難題。

1? 運用多媒體開展美術教學，利于豐富教學形式

小學階段的孩子們，年齡尚小，因此，在學習過程中自制力較差，注意力的集中度不是很高，這是影響美術教學效率的一個重要原因。作為教師，我們沒有辦法改變學生年齡和生長發育的問題，只能通過其他的教學措施來改變這一現狀。

而運用多媒體開展美術教學，對于集中學生的注意力有著非常好的效果。為什么這樣說呢？因為借助多媒體，教師能夠開展形式更為多樣的美術教學活動，比如現在網絡上有很多做美術科普的小視頻、介紹美術知識和技巧的動畫等等。不僅很好的呈現了學術知識，還非常的有趣，色彩豐富的畫面，活潑有趣的表現形式，可以很好的抓住他人的目光。教師利用多媒體就可以將這些內容很好的呈現到課堂中，將小學美術課堂教學形式變得更加多樣。

2? 運用多媒體開展美術教學，利于提高教學的互動性和靈活性

在一般的美術教學中，教師在講解美術知識的時候，習慣于進行板書，或者按照課本一絲不茍的進行講解。這樣的教學模式，雖然可以很好的保證教學任務的完成，但是卻比較死板，讓教學變得很僵硬，教學的靈活性比較差。

在運用多媒體進行美術教學的課堂上，有強大的信息技術作為教學的輔助手段，教師可以不用再進行大量的板書，美術知識從課本上很好的呈現在了幻燈片上。教師得以從低效率的教學行動中解放出來，學生的目光也被更好的集中到了同一個地方。這樣有助于減少學生在課堂上開小差、走神的狀況，同時教師在課堂上擁有了更多可利用的時間，可以活動的教學空間也更大了，教師也可以更好的和學生進行互動，課堂教學在這樣的情況下可以變得更加的靈活，具有更強的互動性，這對于改善美術課堂教學的情況來說，是非常有益的。

3? 運用多媒體開展美術教學，利于培養學生的美學素養和想象力

小學時期的美術教學其實非常關注于學生美學素養和想象力的培養，因為小學階段的孩子還像是一張白紙一樣，教師賦予白紙什么東西，那么白紙上呈現的就是什么樣的東西，極其的簡單純粹。因此，在這一階段是非常適宜培養學生美學素養和想象力的，學生的學習能力也比較好，做好這一時期的美術教學，可以幫助學生奠定較為良好的美術基礎。

在教學中，筆者在運用多媒體開展教學活動的時候，會經常性的利用多媒體來呈現一些事物，比如雨天的天空、驕陽下的花朵、廣闊的稻田等等景象。讓孩子們通過觀察這些圖片，在文字和語言的引導下，學會欣賞這些景象，發現它們不同角度的美。在這樣的基礎上，再引導著孩子們展開想象，比如雨天的天空，在雨停了之后會是什么樣的景象？驕陽下的花朵被太陽暴曬后會發生什么樣的變化，廣闊的稻田在秋季收獲時是怎樣的等等。讓孩子們能夠在這個過程中充分的發散自己的思維，遨游在想象的海洋中，這對于培養和提高學生的學術鑒賞能力、想象力是非常好的。

4? 運用多媒體開展美術教學，利于激發學生的學習興趣

其實絕大部分的孩子對于美術課都是很感興趣的，但是這份興趣持續的時間往往是間歇性的、是比較短暫的。因此在教學中我們會發現，很多孩子在觸碰美術學習一段時間之后，就去做其他的事情了，將美術學習擱置了下來。這樣的學習行為，是很難起到真正的學習效果的，沒有堅持哪里來的收獲。

而想要培養起學生對美術學習的長期興趣，筆者認為可以在運用多媒體開展教學活動的過程中進行。多媒體在教學中有著非常突出的一大優勢，是其他教學方式沒有的，那就是它能夠同時將：聲音、光影、圖片、色彩全部結合起來，并且同時利用起來進行教學。這就為營造良好的教學氛圍和學習環境提供了很好的條件，學習的氣氛到位了，學生的情感也就能夠被更好的調動起來，從而提高其參與學習的興趣。教師還可以利用多媒體設置一些具有懸念性的教學內容，比如將每個板塊的美術教學內容串聯起來進行教學。利用多媒體制作具有連續性的課件，每次講課時抓住學生的興趣點進行講學，在講課結束時留下一定的懸念，設置一定的問題，或者是利用多媒體呈現一些能夠引起學生關注的美術教學內容。這樣勾起學生的好奇心，可以在教學中很好的調動起學生的學習興趣，讓學生長期對美術學習保有一定的熱情，如此便可讓美術教學的效率得到有效的提高。

5? 運用多媒體開展美術教學，利于提高學生的美術實踐能力

小學美術教學不僅是幫助學生培養美術素養和想象力的關鍵時期，同樣也是培養學生美術實踐應用能力的關鍵時期。因此，在小學美術教學中，筆者認為教師可以運用多媒體來幫助學生提高其美術實踐能力。美術實踐能力的培養和提高，在很大程度上要依靠練習，而在小學階段，美術練習除了讓學生進行自由發揮外，另一種主要的練習方式就是模仿練習了。筆者在課堂上，會利用多媒體搜集一些簡筆畫、手抄報或者黑板報模板這些較為簡單的美術圖片，在給學生進行一些簡單的講解之后，讓學生模仿著這些內容進行練習，制作一些手抄報、黑板報等。美術大師達芬奇在學習美術之初，就是從畫雞蛋開始的。雖然孩子們不可能都成為達芬奇，但是勤能補拙，通過將多媒體和美術模仿練習結合在一起，讓學生的美術實踐應用能力能夠得到更好的鍛煉也是很好的。

多媒體在教學中的利用度已經非常高了，未來利用多媒體展開教學工作勢必會成為一個大的趨勢。在這樣的教學基礎上，從小學美術教學的現實情況出發，在筆者看來，教師進一步加強信息技術的學習，提高自己運用多媒體的能力和水平。以此在小學美術教學中更加充分地發揮多媒體教學的優勢和價值，是很好的教學舉措。可以幫助教師有效的解決教學問題，提高美術教學的質量，讓學生得到更好的美術熏陶。

參考文獻：

[1]王雯鴻.如何在小學美術教學中培養學生想象力[J].赤子，2018，000（029）.

[2]張妍.小學美術教學中學生學習興趣的提高策略[J].中華辭賦，2019（6）.