時事政治在高中政治教學中的運用探討

張彩霞

摘要：政治學科旨在為學生傳達國家相關政策以及對學生進行相關的思想教育。時事政治是高中政治教學中比較切合實際的一部分內容，時事政治在高中政治的教學中，需要教師利用多方面資源，盡可能讓學生接觸到媒體，了解時事和國內國際的局勢變化。

關鍵詞：時事政治;高中政治;運用探討

中圖分類號：G633? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）02-0132-01

Abstract：Political science aims at conveying the relevant national policies to students and carrying out relevant ideological education to students. Current affairs and politics is a relatively practical part of high school political teaching. In the teaching of high school politics， teachers need to make use of various resources to expose students to the media as much as possible to understand current affairs and domestic and international situation changes.

Key words：current affairs and politics; High school politics; Used to investigate

近些年來的深入課改，不斷地重視時事政治的學習在高中政治教學中的地位。在以往的教學中，學校都重視高中政治理論知識的學習，教師講授知識主要依賴于政治教材。過分地把教材納入高中政治的學習中，造成了一大部分學生知識死板，只知道一味地背書，記書上的知識點，導致了在考試中試題稍微靈活一點就會使大部分學生成績極不理想。新世紀我們要培養的是能思考、會思考、善于思考的人才，而不是單單會背書卻百無一用的書呆子。

當今許多高中學生大多處于一個比較封閉的學習環境，真的是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。學習環境的封閉就使得高中學生接觸時事新聞的機會少，在時事政治這一塊的能力就相對比較薄弱。高素質人才應該具備分析時事，思考問題的能力，學習時事政治正是鍛煉了學生這方面的能力。教師在政治教學中也要盡可能為學生提供各種時事政治的材料。針對時事政治在高中政治教學中具體如何運用，我做出了以下探討

1? 增加學生了解時事政治的機會

前面已經提到，國內高中的教育環境很大程度上封閉了學生對時事新聞、社會熱點和國際要聞的了解機會。高中政治教師必須在這樣的環境中盡可能為學生創造更多的機會，當然這一切都要在不違背學校的校紀校規的前提下進行。嚴控學生對網絡的接觸機會，也是為了讓學生專注知識的學習，還是要把知識的學習放在首位。針對這種情況，高中政治教師可以采用以下的方式來擴寬學生的接觸面。

增加紙質類媒體的接觸機會，可以定期為學生訂閱幾分主流媒體的報紙，比如《人民日報》《光明日報》《南方周末》《參考消息》等經常分析和評論時事政治熱點的報紙。我在教學過程中要求班級學生選擇性的訂閱以上的幾份報紙，并且每周給學生制定一定量的任務。這樣一來，學生就能獲得一些時政相關的知識，不至于在考試中茫然無知。除此之外，教師還可以專門將每月或者每周國際國內的時政新聞、社會熱點收集歸納，做成冊子發放給學生。時事政治數量繁多，教師相較于學生，更能從其中選擇出有代表性、有針對性的內容。同時，也大大節約了學生的時間，讓學生把更多的時間放在其他方面的學習中。除了上面兩種方式外，還可以每周為學生播放一定時間的中央電視臺每周的《新聞周刊》節目，《新聞周刊》綜合了每周的國際國內的主要時政熱點，而且比較有針對性。同時，中央電視臺也是全國輿論的主要導向，其含金量和價值性還是很高的。每周一小時的節目觀看，并不占用學生過多的時間。經過這樣長期的積累，學生在時事政治方面的積淀能夠比較深厚。

2? 為學生創造更多討論時事政治的條件

時事政治的學習不能光停留在“看”的階段，更多的是從時事政治中理解、學習以及得出個人關于某一些方面的觀點和見解。時事政治的學習也要注重對時政的討論，一個合格的高中學生應該學會分析政治，關心社會，把自己從課本中學到的一些理論知識運用到對時事的分析中來。在以往的教學過程中，教師一般是高中政治課堂的主導，學生被動的學習，教師充當給學生灌輸知識的工具，大部分學生在高中政治學習過程中缺乏獨立思考問題的能力，面對考試中所涉及的一些時政類的分析探討題，學生也只能生搬硬套，答卷也近乎千篇一律。在高中政治的學習階段，教師應該把更多的時間還給學生。給學生更多獨立思考和討論、評論乃至辯論的機會。要做到兼容并包，方能為時事政治的學習灌入新鮮的血液。

我在高中政治的教學中，每周會開設一堂“我看時政”的課堂討論交流課。課堂上，先為學生拋出一個時政新聞，讓學生回答自己對其中的看法和見解。例如，關于“日韓貿易戰”的看法，有學生認為，貿易戰是不可取的，是不理智的行為，不利于國家的發展，同樣，在中國走向富強的路上，必然會有各種各樣的坎坷，中美貿易戰的爆發在一定程度也是中國必須經歷的，但并不能阻擋中國崛起的步伐。思想的碰撞，鍛煉學生們獨立思考的能力，促進了時事政治的教學。因此，事實證明，提供更多討論交流的機會是有積極的作用的。

3? 積極發揮時事政治的教育意義

時事政治學習雖說是課外的，教材之外的相關內容，但絕對不可以完完全全與教材脫節。高中政治教材是時事政治教學的基石，也是時事政治講授的根據。高中政治還具有的重大意義就是對學生的思想政治教育，高中學生正處于生長發育的關鍵階段，心智尚未完全成熟，容易受到外界事物的蠱惑。在高中政治教學中，教師應該把思想教育作為政治教育的重中之重。宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀以及習主席新時代中國特色社會主義思想，為廣大的青少年樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀。時事政治的學習往往是一面“鏡子”，教授時事政治的過程中，教師需要從其中提煉出精華，把其中的教訓、經驗告訴學生，讓他們不走彎路，不被蠱惑。

例如，在講授“無限極事件”一時事新聞中，無限極公司虛假宣傳，造成個別兒童服用后腎功能缺陷，對社會危害極大。在講到這一方面的內容時，教師應該向學生傳達出誠信為人的重要性，誠信是一切的立足之本。在講到關于“巴以沖突”的事件中，要向學生傳達國家對于我們的重要性，要愛自己的祖國，就像愛自己的母親一樣。和平是寶貴的，我們要珍惜現在的美好生活。支持政府的正當執法，同時做到愛國主義教育，為學生樹立起“愛祖國、愛人民”的正確意識。把時事政治的教育意義發揮到極致。

綜上所述，高中政治教師要增加學生了解時事政治的機會，擴寬學生的接觸面。同時，為學生創造更多交流學習的機會，培養學生的獨立思考能力。最后，還要積極發揮時事政治的教育意義，為學生進行思想政治教育。這樣，時事政治才能在高中政治教學中綻放它的光芒。

參考文獻：

[1]王重陽.時事政治在高中政治教學中的有效應用[J].林區教學，2019（08）.

[2]馬騏.新課標下時事政治在高中政治教學中的作用及運用[J].教書育人，2019（19）.