通過數(shù)據(jù)分析初中物理薄弱知識點指導中考復習教學的策略分析

林丹

摘 要：初中物理總復習的過程，不僅只是針對知識點進行全面梳理，也是對學生的知識和能力進行再次提高的過程。復習課堂，教師如果選擇題海戰(zhàn)術，則不利于不同層次學生的學習，而要想讓學生在復習階段有所斬獲，就應該注重采用何種復習策略及提高復習效率。

關鍵詞：復習心理學;復習策略;初中物理;總復習;有效;策略

中考物理復習是一個系統(tǒng)性工程，有效又科學的復習方法能夠讓學生事半功倍，找到更有效的復習教學方式是一個非常重要的課題。

一、 對于復習進行心理上的分析

從字面上來理解復習就是進行再次學習，是指對以前學習過的知識進行重復學習。可以嘗試從心理學的角度，給復習進行一個更加樸實無華的定義。深層次的思維缺陷，能夠讓大腦在獲取一定程度知識的認知時隨著時間推移而將多種知識進行混雜交錯的記憶。

二、 分析進行復習的目的

我們都知道，復習的主要目的是要不斷地喚醒人們的大腦認知能力。因此，教師在教學或者安排復習任務的過程當中必須要認真地了解到學生的大腦在思考什么，像是一些容易產(chǎn)生疏忽和漏洞的內(nèi)容，并在認真了解疏導后結合當前課程的標準以及中考當中的標準說明，在采取有針對性的復習教學策略，從而幫助學生實現(xiàn)最終的復習目標，也就能夠建立更加全面標準的復習記憶知識體系結構。在這種結構中最為顯著的就是根據(jù)實際問題的思維在復習中獲取和探尋更加有意義的知識點，并在運用知識的過程中，將每個不同知識點當中的內(nèi)在關系進行緊密的結合聯(lián)系，更加自然地將知識轉化為學生自身的能力。

三、 中考物理復習策略

我們要將中考物理的復習劃分為三個階段，第一個階段是對整個物理科目進行全面的復習，第二階段是對物理科目進行專題性的復習，而第三個階段是要根據(jù)物理科目的相關題目進行模擬練習。一般來說，需要從課堂復習抓起，教師鼓勵學生采取超前復習的模式，提前將復習作業(yè)布置下去，這樣在沒有進行整體復習之前讓學生能夠在布置的作業(yè)當中將一些錯誤盡可以的提煉出來，教師在將學生的這些錯誤進行整理和規(guī)劃，這樣有秩序和計劃的方法就能夠?qū)W生記憶知識點中存在的薄弱現(xiàn)象進行挖掘。為了能夠更全面、更精準地抓到大部分學生的薄弱環(huán)節(jié)，就需要前期數(shù)據(jù)收集得更大量、分析得更細致。而利用現(xiàn)有教育教學中常用的各種網(wǎng)絡教學平臺，例如“智學網(wǎng)”“校和家”，就可以實現(xiàn)大量精準數(shù)據(jù)的處理和分析，這樣不僅減輕了教師的工作量，也使得教與學變得更加有效率、有針對性。一旦做出這樣的準備，教師在課堂上所向?qū)W生展示的就是對于學生在知識點上的側重問題，教師在課堂上需要不斷地梳理知識點，把一些關鍵點以及學生容易出錯的知識點進行細致的解析，將這些錯誤點作為學生復習的基礎，以點帶面將整個復習的內(nèi)容與一些知識點進行關聯(lián)和整合，為學生的復習構建一個更加緊密細致的知識網(wǎng)絡體系。

（一）展開多種形式上的復習教學

復習教學的形式可以采用多樣化的方法，從不同的新層面呈現(xiàn)一種就內(nèi)容的復習教學。例如教學針對自己學生的問題所制作的小專題微課供給學生多次重復觀看，這樣避免平鋪直敘的串講到底，避免學生在已經(jīng)掌握的知識點上花更多時間。整個復習課程當中，教師要把學生作為復習教學的核心，但凡是學生能夠自己解決并整理的知識點，要讓學生學會自己分析總結和歸納。這樣一來能夠逐步形成學生自己的知識網(wǎng)絡結構。為學生帶來更加高深的解題能力，在復習的過程當中，理清了學生的解題思路，歸納了解題方法。讓學生在復習的環(huán)節(jié)上更加輕而易舉地掌握內(nèi)容，并讓學生自己去評講，對此展開討論。要做到這一點，我們采用的方法是針對前期收集的學生知識薄弱點和常錯題。出針對性的校本練習，通過智學網(wǎng)布置給學生，學生做完后可以第一時間發(fā)現(xiàn)自己的答題情況，還可以通過后臺分析，在訂正答案的基礎上了解自己的問題是存在哪個知識點，接著智學網(wǎng)平臺根據(jù)學生出錯的題型和知識點。提供多到同類型題目給學生再次練習鞏固，最后達到幫助學生完全掌握此類題目的目的。只有利用這種方法和形式，能夠讓學生更加主動地參與到課堂的復習。活動當中讓學生更加深刻地明白，復習并不是簡單的重復內(nèi)容，而是對于物理知識的難點進行逐個擊破。全面綜合性的提升自身的知識能力，這是具有針對性的自我修正自我補缺補漏的過程。

（二）在導入中創(chuàng)設動機激發(fā)策略，在課堂提問形式中激發(fā)學生的求知欲望

首先創(chuàng)設物化情境，避免一道將引入復習模式當中中考的復習時間是很短暫匆忙的，這就需要要求教師把握課堂的高效性，保持學生課堂聽課的積極性，而要做到這一點。關鍵就在于如何把握課堂提問的精度，對于這樣的問題提出。需要具有精準性和啟迪性的將課堂復習的知識難點進行歸納總結，面對不同的問題和對象采取難易程度的題目區(qū)別更需要注意的是，大學生在整個復習當中真正地了解復習所帶來的意義，通過課堂提問的形式激發(fā)學生對于知識的求知欲望。

（三）有效的復習教學引導

整個復習教學的過程中教師需要發(fā)揮自身的引導教學作用，讓學生能夠積極主動的進行復習，通過數(shù)據(jù)的分析，精選中考試題，按照難度梯度針對性的呈現(xiàn)給不同層次的學生，這樣一來，通過老師的引領，不僅可以讓學生感受到中考的距離感，并且不會畏懼，從而提高自己的中考自信，保持一個良好的學習心態(tài)。

（四）處理好“講”與“練”的關系

精講精煉要針對物理教材當中的知識點。對學生做出不同題目的數(shù)據(jù)分析，按照當前課程的標準精選出一些題目，而這些題目要具有代表性能為學生的課堂復習帶來一定的效果。這種效果包括對于學生知識的鞏固具體化，讓學生通過課堂復習。鞏固自己所掌握的物理知識，加深對于物理知識的基礎和概念。通過不同類型的問題進行解答和分析，以此來培養(yǎng)學生對于物理題目的解題技能。并總結出不同類型問題的解題方法，從而能更快更高的提升學生對于解題的綜合能力。

（五）需要注重優(yōu)生的培養(yǎng)與差生的轉化

面對總復習的過程時，不能夠忽視差生的轉化問題，優(yōu)生是我們學習的希望，但是差生同樣也是我們學習的希望不能夠存在差異的對待現(xiàn)象，在整個復習的環(huán)節(jié)中，需要教師認真地對待優(yōu)生和差生的基礎知識教學，注重優(yōu)生的不斷培養(yǎng)以及差生的學習轉化。

（六）復習的勞逸結合

在物理復習的教學課程當中，教師應當時刻注重學生的勞逸結合，為學生安排好復習的時間和休息的時間。使學生在保持充沛的學習精力，同時能夠?qū)W習產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

四、 中考物理命題特點

在整個中考物理復習當中，對于一些不會復習方法的學生來說，他們一定不會反思，而且這種不會反思的學生一定就是那種不會學習的學生，想要提高學生的學習能力和復習能力，首先教師所教育的教學目標就極其重要，因此上好復習課程對于學生的復習有著更加長遠的意義。

物理中考的總復習題是整個物理教育課程當中非常重要的一個部分。物理復習課程是將教師在課堂當中為學生所講解的一些分散的知識進行系統(tǒng)化的總結和整理。并且通過教師在課堂上的指導和知識教學，能夠讓學生進一步的了解物理知識點之間的各個關系。并在物理復習當中建立一個具有完整體積的初中物理知識網(wǎng)的結構。這是一個加強初中學生在物理科目上的復習方法，這樣的復習方法具有一定的科學性，以及提升學生綜合思維的能力方法，同時也幫助教師在日常的教學當中為學生彌補了一些在教學過程當中的缺失工作。而利用現(xiàn)有的教學平臺的實現(xiàn)教學數(shù)據(jù)分析和處理，不過一位當前中考復習提供了一個很好的思路。以下是近期我們通過網(wǎng)絡教學和考試，并通過智學網(wǎng)后臺數(shù)據(jù)處理收集總結出有關近兩年的中考命題特點。

（一）突出基礎性

初中中考物理題目特別注重于學生的基礎知識，以及學生對于科目學習的基本技能，但在最近兩年的中考題目當中所拋棄了原有純粹的考查記憶性的知識試題。目前在物理學的基本知識和物理技能真實生動具體的情境進行了相對的考查，但是作為當前中考物理題目當中重點的項目，在這種結構當中，每個知識點能夠不斷地融合在一起，要求學生在作答的過程當中，能夠靈活運用在物理課堂上所學到的基礎知識，并通過知識的結構。對題目進行解答，此類的題目在難度上并不是很大，但是需要情境性極強，并且所涉及的范圍非常廣。

（二）注重考查學生的情境態(tài)度以及價值觀

在近兩年的中考題目當中，題目的設計和安排注重的是考查學生各個方面的情感態(tài)度以及價值觀念。并且在試題當中所包含的是一些關于學生日常生活的情境，而很多都是具有科學精神與人文精神相互融合的情景。在這種題目的結構當中，注重學生對情境做出合理性的判斷，通過學生的情境判斷對該問題進行情景的分析與解答。在這個解答的過程，當中考查學生對于世界認知和世界理解的重要能力。

（三）注重科學的探究，注重過程與方法的解析

在近兩年的中考題目當中題目的設計和安排注重學生對于科學素養(yǎng)的教育和發(fā)展所有題目有關于科學的質(zhì)疑進行提問并且在解析的過程當中讓學生對問題進行科學性的猜想以及了解科學實驗設計的意義。通過后續(xù)的交流與評估，讓科學探究的題目在當前各個中考物理題目當中占據(jù)重要的位置，這些試題所注重的是對于學生對于知識的過程與方法的解析，通過不同的數(shù)據(jù)分析，我們也了解到這類題目恰恰是學生最為薄弱且丟分較多的題型。

1. 我們以物理課本當中，對于物理知識的基本規(guī)律和素材探究題為例，此類的題目實驗的方案中多與課本形成不同的概念，所注重的是要學生根據(jù)題目所給的數(shù)據(jù)資料，通過自己的整理分析和推算，探尋出關于物理的真正規(guī)律。

這些規(guī)矩當中很多都是初中物理知識中基礎性的規(guī)律。由于此類的題面所突出體現(xiàn)的重點是學生對于物理知識的過程與方法解析，因此能夠較好地考查學生對于科學探尋的能力以及對知識思維上的創(chuàng)新能力，這也是當前中考的重點內(nèi)容。

2. 從生活當中追尋物理的現(xiàn)象素材作為整個中考的探究題目，被評論大多是以學生現(xiàn)實生活中的生活規(guī)律作為題材，自然的現(xiàn)象作為素材要求學生在解析題目的過程當中運用自己所學的知識進行科學化的研究方案設計和猜想，并將實驗方案進行多方驗證。總結出合理的規(guī)律。

3. 有關于科學方法的探究題目眾多，而研究物理的科學方法也有很多，這其中能夠控制變量的方法是最重要的，在當前全國各地區(qū)的中考試題當中，需要通過實際應用的形式來考查學生對于當前科學研究方法的探知情況。

（四）注重考查學生處理以及表達信息的能力

最近兩年在國家的中考題目當中所注重的是通過各式各樣的形式來考查學生對于處理以及表達信息的能力，要求學生需要運用自身所學到的知識體系，選擇適合的方法對題目和相關信息進行處理分析，并達到一種綜合性的效果。

五、 結語

綜上所述，我們想利用教學平臺的數(shù)據(jù)處理和分析這個有力的手段，在當前的中考復習寢室當中能夠進一步地幫助學生突出自己的主體地位和作用，并培養(yǎng)學生在學習當中的創(chuàng)新精神，加強學生對于問題的分析以及概括處理能力。與此同時，在利用數(shù)據(jù)分析處理的過程也大大優(yōu)化了教師在教學環(huán)境當中的主導地位和作用，全面落實了在題目的選材和學生的了解備課以及諸多環(huán)節(jié)上的教育鞏固。只有方法的創(chuàng)新以及合理性，才能夠全面提高學生的復習質(zhì)量，中學的復習階段仍需要注重教師在教學過程當中時刻調(diào)節(jié)學生的心理和應試狀態(tài)，使學生在實際的復習當中更加切合于中考。

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