幼兒教師在體育活動中對幼兒基本動作的指導研究

摘要：體育活動教學對幼兒的動作協調能力有積極的影響。體育活動能夠幫助幼兒建立健全健康的身心，有利于幼兒全面適應身邊的生活環境。在進行體育活動教學的時候，要結合幼兒的實際情況和自身特點，通過開展豐富有趣的活動來調動幼兒的積極性，所以幼兒教師在體育活動授課中，要及時改進教學觀念，對幼兒的基本動作進行有效研究。

關鍵詞：幼兒教師 體育活動 基本動作

幼兒園是幼兒主要的學習活動場所，體育活動有利于幼兒的身心健康，幼兒的身體和理解力較弱，所以在授課時應該以具體的訓練為主，這樣才能讓幼兒更好地進行鍛煉。

一、幼兒教師要轉變幼兒體育活動的教學觀念

在幼兒階段，對其實施教學應該把重點放在體育教學中，幼兒教師不要一味地對幼兒灌輸知識，要摒棄以往的教學模式，結合幼兒的特點實施一些較有特色、新鮮的教學方式，這樣可以調動幼兒的積極性。當教學中出現問題，幼兒教師要積極研究，了解出現的源頭，明白問題的性質，這樣才能使幼兒茁壯成長，提高體育活動的效果?？紤]到幼兒的身體特點，幼兒教師在授課中要結合幼兒所具備的動作水平，指導幼兒練習基本動作，告訴其細節要領，發掘幼兒的潛在能力，促使其全面發展。體育活動的基本動作對于幼兒來說，是一種重要動作，掌握了基本動作就等于掌握了動作要領，幼兒教師要準確、細致地指導幼兒，使其順利地進行體育活動。如果幼兒教師沒有指導幼兒學習基本動作，讓幼兒一遍又一遍地反復嘗試，幼兒的興趣會逐步降低。

二、體育活動中對幼兒基本動作的指導

教師在對幼兒進行基本動作指導時，要選擇幼兒感興趣的游戲內容，以此來激發幼兒學習動作的興趣，提高學習動作的積極性；在動作指導中要嘗試運用多樣化的材料，滿足幼兒對動作練習的需求；還要采取有效的策略進行指導，使幼兒學習的動作更加規范?？紤]到幼兒個體之間存在的差異，可以將幼兒劃分為不同層次，而后展開有針對性的教學，這樣會取得更好的教學效果。

（一）指導走的動作

小班：教師要指導幼兒走路時目視前方，雙臂自然擺動，雙腳交替自然行走。可以設置開火車、踩影子等內容。

中班：教師要指導幼兒走路時上體挺直，步幅均勻。可以設置連續轉圈走、限時大步走等內容。

大班：教師要指導幼兒走路時抬頭挺胸，頸和背要在同一垂直線上，落地要逐漸輕柔，雙臂自然前后擺動?？梢栽O置有關于過獨木橋、踏步走的內容。

（二）指導跑的動作

小班：多觀察學生的身體是否前傾，同時幼兒的雙手處于自然下垂的狀態，為了避免傷害身體，雙腿稍微彎曲，眼睛注視前方?？梢宰層變鹤鲎ヅ菖?、追趕空氣等游戲來練習動作。

中班：相比于小班難度要加大，身體微微向前傾，雙腳要自然分開，小幅度地擺動手臂。讓幼兒一起玩有節奏的奔跑、切西瓜等游戲。

大班：讓學生的身微微前傾，肘關節保持彎曲；手臂隨意擺動；前腳掌著地。讓學生通過接力賽、躲閃追人等游戲進行練習。

（三）指導跳的動作

小班：幼兒能夠平穩地用雙腳向前跳是此項指導的最終目的。在指導的過程中，要求幼兒緊閉雙腳，膝蓋保持微微向前彎曲大約30度，雙腳開始起跳的時候，隨之手臂微微地前后擺動?？梢越M織幼兒跳臺階或者跳黑白格子等游戲加以練習。

中班：中班的教學目標是能夠向指定的方向并腳連續跳。在跳的過程中規范學生的動作，雙腳分開大約一個腳的寬度，膝蓋微微地分開，肘關節呈大約30度彎曲，手臂前后擺動，眼睛要直視前方。通過跳房子、袋鼠連續跳等游戲進行練習，達到教學目標。

大班：通過指導幼兒可以自主跳過障礙物完成立定跳遠或者單腳跳以及跳繩。教師規范幼兒的基本動作，膝蓋向前呈30度彎曲，手臂上下擺動，但是擺動的幅度不宜過大。幼兒教師可以組織幼兒進行跳繩比賽或者原地跳遠等活動。

（四）指導爬的動作

小班：教學目標為幼兒能夠向各種方向連續手膝爬。指導幼兒將膝蓋緊貼地面上，將雙手支撐在地面，但是不要將肚子貼在地上，讓腳和手臂用力。讓幼兒爬平行梯和滑梯進行練習。

中班：教學目標為通過匍匐爬、手膝爬、手足爬越過障礙物。幼兒保持手腳同時用力，將肚子貼在地面上，但是屁股不能抬起來，利用小壁虎爬墻等游戲加強練習。

大班：指導幼兒掌握快速匍匐爬以及平穩連續手足爬的技能。教師規范學生的每一個基本動作，例如，膝蓋微微前屈，肚子不能放在地面上，屁股向上微微地隆起?？梢越M織毛毛蟲爬呀爬以及爬斜梯子等活動。

（五）指導拍的動作

小班：教師在指導的過程中要規范幼兒的動作，要求幼兒用整個手掌拍球，雙腳分開大約一個腳的寬度，為了防止幼兒的膝蓋受傷，要微微分開。為了幼兒能夠熟練、精準地做出動作，可以組織幼兒多做一些抱球以及丟球活動練習，讓幼兒掌握拍球的動作要領，感受球的彈性。

中班：經過指導和練習，幼兒可以熟練地實行原地拍球，能力較強者可以左右手交換拍球。在指導的過程中，教師要規范幼兒的動作，用力去拍球，微微俯身，膝蓋稍微彎曲。為了讓幼兒精準、熟練地做出基本動作，組織輪流拍球的活動，以及念著兒歌拍球等游戲，既有趣，又能保證教學效果。

大班：教師規范幼兒的每個動作，例如雙腳微微分開，身體前傾，用力去拍球，為了加強練習的熟練度，教師要組織幼兒參加運球、投籃的比賽。經過指導和練習，幼兒可掌握拍球、接球以及運球走跑的動作。

（六）指導踢的動作

小班：教師可以讓幼兒用腳去感知球，例如，教師可以引導幼兒放松，手要自然下垂，雙腿可以自由擺動，用腿稍稍用力向前推球。可以設置追趕球和追踩球等活動。

中班：教師在教學過程中要使學生注意力集中，身體前傾，在球的左后方，在內側控制球。可以設置關于控制球的內容，像移動踢球、跑步踢球接力等。

大班：教師在教學過程中，可以讓幼兒雙腿分開站立，準備移動的腳微微彎曲，用腳內側來踢球?？梢栽O置足球比賽、點球大賽等活動。

（七）指導投擲的動作

小班：針對小班幼兒，教師要激發幼兒的興趣，指導幼兒一只手臂緩慢地舉過頭頂，揮動手臂，身體前傾，雙腳分開站立。一只手從下往上拋，嘗試手中拿著薯條棒、動物模型等小型的物體來完成拋的動作?？梢栽O置拋繡球、開飛機等活動。

中班：教師要指導幼兒嘗試雙手舉過肩膀，目視前方，雙腳前后分開站立，雙手平行逐漸往上拋?？梢允殖中⌒臀矬w，拋出之后將其接住。可以設置有關于投壺、打樹葉等活動。

大班：教師要指導幼兒雙腳前后站立，舉起與腳不是同一側的手臂，側面站好，身體微微轉個小角度，手臂從后向前揮，手中可持有小型物品。可以設置投籃、打鳥窩等活動。

三、結語

幼兒園是幼兒重要的活動場所，基本動作是幼兒體育活動的重要內容，教師要采用科學、合理的教學方案。通過基本動作的教授，可以促進幼兒的身心發展，增強幼兒的體質。體育動作的教學是一個循序漸進的過程，幼兒教師通過對幼兒現有水平的觀察，規范地指導幼兒的基本動作，能夠達到良好的教學目的。

參考文獻：

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[2]唐怡.幼兒教師體育活動中對幼兒基本動作指導的研究[D].四川師范大學，2017.

[3]劉保元.農村幼兒園體育活動開展現狀與對策研究[D].華中師范大學，2016.

（作者簡介：陸艷芬，女，本科，江蘇省常州市鄒區中心幼兒園，幼兒園二級教師，研究方向：學前教育）（責任編輯 葛星星）