關于提高非英語專業大學生英語聽力理解能力的策略研究

【摘要】在世界飛速發展的今天，國與國之間、人與人之間的聯系愈來愈緊密。作為國際通用性語言，英語的重要性也日益凸顯。而對于很多非英語專業大學生來講，英語聽力理解能力是其在英語學習過程中較為薄弱的一項技能，但聽力能力的提高是不容忽視的。本文筆者分析了影響大學生英語聽力能力的因素，并試著提出解決這個問題的若干方法策略。

【關鍵詞】非英語專業大學生;英語聽力理解能力;方法策略

【作者簡介】黃婷婷（1979-），女，漢族，陜西漢陰人，渭南師范學院外國語學院，講師，碩士，研究方向：英國文學。

在當今社會，無論是對于在校學生，還是職場人員，英語的重要性都無須贅言。國人開始接觸英語、學習英語的時間更是日益提前。然而即便如此，在進入大學后，依然有相當一部分大學生英語實際應用能力較差，尤其是英語的聽力理解能力。作為一種國際性交流語言，英語聽力理解能力的高低不僅影響了交流者獲取英語信息、知識，并且還影響了其自身口語的實際運用能力。2007年，《大學英語課程教學要求》提出，“大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力。”同年在開始大學英語四、六級考試中，聽力的比重提高到了35%，英語聽力的重要性由此可見一斑。要提高非英語專業大學生的英語聽力理解能力，就要找出學生在聽力理解過程中出現的問題，分析產生問題的原因，并通過實踐研究出解決問題的方法策略，逐步改善學生的英語聽力學習現狀，增強他們的跨文化交際意識和英語語言的實際運用能力。

一、影響非英語專業大學生英語聽力理解能力的因素

1.語言知識因素。要提高聽力理解能力，就是要能聽清并能正確理解對方所表達的信息知識。因此，要學習一門語言，首先要掌握準確的發音。但是非英語專業大學生大多沒有系統、完整地學過英語音標，而且大學也未曾開設過英語語音課程，所以很多大學生即使對照音標，也不能準確地讀出單詞的發音。此外，在用英語交流的實際過程中，并非每一個單詞的發音都會完整清晰，會存在連讀、弱讀、失去爆破等發音情況。這對連語音知識都尚未完全掌握的學生來講，更是雪上加霜。

除了語音，詞匯也是提高英語聽力理解能力的重要因素。大學生必須扎實儲備豐富的詞匯量，才能在聽到發音的瞬間，理解所聽到的信息內容。但在這一過程中，還存在一個問題：英語語言中，大部分單詞都不僅僅只表達一種含義，甚至有很多單詞詞性都不是單一的。這就更加大了大學生對聽力材料正確理解的難度。除此之外，英語詞匯很多還具有文化性，如果大學生不了解英美文化知識，在聽力過程中就很難正確理解詞匯的真正含義。如，blue Monday這個短語，并非字面所表達的“藍色星期一”這個意思。英美人對藍色一直沒有好感，故而一些用blue一詞組成的短語總是和情緒不佳或憂思關聯，因此blue Monday是指郁悶的星期一，和顏色無關。

2.非語言知識因素。影響英語聽力理解能力的因素，不僅僅包括語言知識性因素，還有非知識性因素。例如，有些學生對英語聽力沒興趣，對英語學習的認知還停留在傳統觀念中，覺得只要能寫會看就行;有些學生以為聽英語純粹只需要靠耳朵聽就可以了，根本不重視聽力過程中筆記的記錄和整理，也不懂得如何有效地在聽的過程中記下關鍵詞;有些學生只知道抓住聽力信息中的個別單詞信息，而沒有把握整體內容，抓住中心大意;有些學生在聽的過程中一聽到不認識的單詞或短語，就會過于糾結于此，而錯漏后面的信息;有些學生一做英語聽力練習，就感到緊張、焦慮，毫無自信;有些學生課后很少會主動聽英語，甚至可能從來都不聽;有些學生對提高英語聽力的重要性認識不足，覺得只要考試能過關，練不練聽力都無所謂……

二、解決非英語專業大學生聽力理解能力問題的方法策略

1.萬丈高樓平地起，要學好英語這門語言，不論是要提高聽、說、讀、寫、譯哪一項技能，都要從詞匯這個基礎開始。所以，非英語專業大學生必須首先要掌握一定的詞匯量，和必要的語法知識。并且，除了掌握積極詞匯、必備詞匯外，盡量多儲存一些有關時尚、政治、科技、文化、民俗等方方面面的英語單詞。多做課外閱讀，閱讀英語新聞，觀賞英文電影，多聽英文歌曲等等，注意了解英美國家的風俗習慣、社會文化、生活方式、價值觀等。

2. 一定要掌握音標知識，記住單詞的正確發音，并且注意在實際交流過程中，不同的語調所表達的不同含義。大學生不但要熟悉這些詞匯的發音、詞義，還要能夠在聽的過程中迅速理解和反應過來，同時要注意一些單詞的弱讀、重讀、連讀、吞音、略音等語音現象，以及句子的語音、語調和語氣，這些因素都會影響到聽力的正確性。如，“You are a student”這句話，如果是用降調讀出，只是陳述一個事實;但如果是用升調讀出，則代表疑問。此外，一定要在具體的語境中練習識別語音、語調，這樣才能幫助學生記住發音規則，在實踐中練習對爆破音、連讀音、弱讀音等音素的辨識。

3.提高英語聽力理解能力還需要注意一些技巧和方法。如，在聽的過程中，要識記重要的思路詞，并注意那些表示假設、轉折、順序等意思的銜接詞語。還要學會識記那些用于表達重點的重要句子、導語、主題句等。還要注意英漢思維方式、表達方式的差異，盡量培養英語的思維模式。在聽英語材料的過程中，應盡力避免在腦海中將所聽到的英語內容翻譯成自己的母語。

4.要正確認識英語聽力對學習以及日后生活所起到的重要作用。依照自己的聽力水平，設立階段性的、合理的聽力目標，通過不斷的練習，來提高自身對聽力理解能力的自信心，激發對英語聽力的學習興趣，同時克服一做英語聽力練習就緊張、焦慮的負面情緒。另一方面，也要注意避免聽英語時精神分散，注意力不集中等問題。非英語專業大學生在日常練習英語聽力時，可以選擇各種各樣的形式和內容，例如，音頻格式、視頻格式、英文歌曲、英文電影、小視頻、新聞播報等，這樣可以充分調動學習者的感官，增強其學習的積極性。

5.要想提高英語聽力理解能力，一定要以精聽為主，泛聽為輔，多加練習。在練習精聽時，要注意選擇難度、長度適宜的材料，盡量理解材料中的每一個單詞，不明白的地方要反復聽。并且要邊聽邊記，把聽到的內容都記錄下來，和文本進行對照后，找出聽錯、或沒聽出來的單詞，重點記憶，以便下次不會犯同樣的錯誤。精聽練習要謹記：貴在精，而不在多。在練習泛聽時，注意理解大概內容即可，但要接觸方方面面的聽力材料，以增強對歐美國家文化背景知識的了解。

總而言之，作為一門外語，英語學習是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。聽力水平的提高，更是需要長時間不斷地練習、積累。作為國際性通用語言，英語聽說能力的掌握對跨文化交際而言是極其重要的。非英語專業大學生一定要采用正確的方法，明確學習目的，持之以恒，提高英語聽力理解能力，促進自身發展，實現自我價值。

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