淺談小學生計算能力的培養

容少英

摘要：計算題教學是數學教學中的重點，抓好計算教學是做好數學教學的前提和基礎。計算是教學中的重要環節，數學知識的學習幾乎都離不開計算，實際生活中也離不開計算。所以在小學階段就要抓好計算教學，讓學生真正把數學知識應用到生活中去。

關鍵詞： 小學 數學 計算教學

在日常生活中，數學知識在生活中的應用最多的就是計算。在小學數學教學中，計算教學始終貫穿于數學教學的全過程。抓好計算教學是抓好數學所有類型題目教學的前提。但要使學生的計算達到又靈活又準確，那就有賴于我們數學教師加強學生們在計算方面的培養。

一、培養學生的計算興趣

對于很多學生來說，都會覺得計算很枯燥無味，沒有求知欲，所以，作為數學老師就要從培養他們計算的興趣下功夫，讓學生們樂于學、樂于計算。教師可以采用多種形式、多種方法來激發學生計算的興趣。

1.利用教具、學具教學計算，激發學生計算的興趣

在低年級教學中，特別是一年級的計算教學中，學生們剛入門，剛開始學習口算、計算時，可以借助數小棒、數圓圈等方式進行計算，特別是在用“湊十法”來教學20以內的進位加法時，能借助小棒和圓圈等物體來先湊夠十再計算，學生更容易理解，并算出結果。

2.利用游戲來激發學生計算的興趣

在課堂上，多采用游戲方式來完成計算題，這樣可以讓學生不再覺得計算的枯燥無味了。在低年級的教學時，可以采用“找朋友”游戲，教師準備“計算題卡片”和相對應的“得數卡片”，讓學生們通過計算出得數找到自己的好朋友。這樣課堂氣氛就會很容易活躍起來，學生的學習興趣提高了，教學質量也會得到了提高。也可以利用好電化教學，在課件里多設計一些有趣的計算游戲，比如：“闖關游戲”、“搶答游戲”等，讓學生們在玩中學，這樣學生學習得輕松，收到的教學效果也好。

3.設計競賽活動，激發學生計算的興趣

有競賽才有動力，很多學生都有好勝的心理。老師可以抓住學生的這個心理特征，經常設計一些計算競賽活動，并設立相應的獎項，比如“計算小能手”、“計算我最棒”等，這樣不但讓學生在計算方面得到訓練，還能促進學生學習的積極性。有這樣的實例：學生鄧卓榮，他本來是一個很聰明的學生，學什么都很容易掌握，但就是學習上欠缺自覺性，應付式完成學習任務，計算方面特別差，導致學習成績比較差。自從我在課堂上經常設計了計算競賽活動后，激發了他學習的興趣，學習態度改變了，學習勤奮了，計算題學好了，對于他那么聰明的一個學生，其他的題目也就迎刃而解了，數學成績很快就達到了優秀的等次。

二、正確理解算理，掌握正確的計算方法，提高計算技能

掌握計算法則，理解計算算理是正確計算的保證。低年級的計算教學中，教會學生運用的“湊十法”計算，可以使學生更容易理解并得到結果。二年級的乘除法教學中，先要讓學生了解乘除法的意義，然后熟記乘法口訣，理解口訣蘊含的數理，再進行計算。到中高年級的四則混合運算，學習的難度加深了，教師幫助學生通過從四則運算的意義的理解，利用四則混合運算的法則去突破這個學習的難點。在教學中高年級的簡便運算時，必須要學生在理解數理的基礎上，利用運算定律，善于觀察題目中各個數的特征，選用合適的計算方法進行計算，才能靈活、快速、正確地進行簡便運算。在教學分數計算時，先要讓學生理解分數的意義、分數單位，學習好通分、約分等知識的基礎上，才能學好分數的計算。教學中有這樣的實例：

一名叫鄧銳康的學生，本來學習成績是中等水平，由于新型冠狀病毒疫情影響，學生居家線上學習，家長監督不到位，所以鄧銳康并沒有認真學習。復學后通過檢測，發現他的成績退步了很多，已經處于不合格的狀態，于是我尋找他退步的原因，以及知識的遺漏，發現他連通分、約分等知識都不過關，導致所有的分數計算都不會，計算不過關，那么幾乎所有的題目都因計算而失分。針對這樣的情況，我給他補習了有關分數的意義、分數單位、約分、通分等知識，再每天加強了他計算的訓練。經過一段時間的努力，銳康的計算能力很快就提高了，成績也相應地進步了。

三、加強學生計算的訓練，提高計算的準確率

學生計算的能力必須是從不斷訓練中提高的，要提高計算的準確性，也不只是熟背法則，理解算理，選用了合適的計算方法就可以的。必須要求學生節節課練、天天練，老師可以在每一節數學課上都讓學生們小測一到兩道計算題，即時評講訂正，每天都布置適量的課后計算題讓他們訓練，計算熟練的同時，要培養學生們做到認真、細心，養成良好的檢查習慣，鼓勵學生用重復計算或檢驗等方法進行檢查，確保計算的準確性。

總之，我們作為數學教師，在培養學生的計算能力的工作中，可通過激發學生計算的興趣，采用多種形式的教學手段和方法，加強學生計算技能的訓練，學生的計算能力我相信一定會不斷提高的。