劉鳳芝
摘要:搞好幼兒語言教學(xué)是高效完成幼兒教育的最基礎(chǔ)任務(wù),也是搞好幼兒起步教育最困難的一步。幼兒語言教學(xué)不同于中小學(xué)的文化課教學(xué),由于幼兒對語言文字感知能力受限,缺乏必要的行為意識、感知意識、存儲意識,所以對幼兒的語言教學(xué)要從幼兒認(rèn)知本身出發(fā),從幼兒語言發(fā)展規(guī)律出發(fā),依標(biāo)據(jù)本拓展新知,豐富語言容量。借助信息手段和智能化網(wǎng)絡(luò)終端刺激幼兒語言認(rèn)知,努力培養(yǎng)幼兒愿說、會說,說出技巧。
關(guān)鍵詞:新時期;幼兒語言;行為意識;發(fā)展規(guī)律;策略分析
中圖分類號:G613.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B ? ?文章編號:1672-1578(2020)23-0030-01
幼兒語言發(fā)展需要教師的科學(xué)啟迪和持久引導(dǎo),更需要幼兒對語言的嘗試和運用。教師借助信息手段或繪本閱讀活動訓(xùn)練幼兒語言習(xí)得行為,讓幼兒在課堂上、園中活動中、就餐過程中自主運用語言,感知語言文化本真,實現(xiàn)語言儲備。在幼兒語言教學(xué)中要嘗試運用不同的方法去安排語言教學(xué)活動,給幼兒以期待感和成就感。讓幼兒在各種活動預(yù)設(shè)中形成語言認(rèn)知意識,在活動參與中體驗語言運用的快樂。
在對幼兒語言教學(xué)的實踐中發(fā)現(xiàn):借助信息化手段可激活幼兒語言敏感區(qū),能讓幼兒自發(fā)形成語言感知行為,利用繪本閱讀可發(fā)展幼兒語言思維架構(gòu),讓幼兒能盡早理解語言的邏輯性,巧用教學(xué)機器人可助力幼兒的語言發(fā)展,讓幼兒自覺修正感知語言之美。做到上述幾點對完善和提升幼兒語言素養(yǎng)功不可沒?!?br>