新時期背景下的幼兒語言教學(xué)策略分析

劉鳳芝

摘要：搞好幼兒語言教學(xué)是高效完成幼兒教育的最基礎(chǔ)任務(wù)，也是搞好幼兒起步教育最困難的一步。幼兒語言教學(xué)不同于中小學(xué)的文化課教學(xué)，由于幼兒對語言文字感知能力受限，缺乏必要的行為意識、感知意識、存儲意識，所以對幼兒的語言教學(xué)要從幼兒認(rèn)知本身出發(fā)，從幼兒語言發(fā)展規(guī)律出發(fā)，依標(biāo)據(jù)本拓展新知，豐富語言容量。借助信息手段和智能化網(wǎng)絡(luò)終端刺激幼兒語言認(rèn)知，努力培養(yǎng)幼兒愿說、會說，說出技巧。

關(guān)鍵詞：新時期;幼兒語言;行為意識;發(fā)展規(guī)律;策略分析

中圖分類號：G613.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0030-01

幼兒語言發(fā)展需要教師的科學(xué)啟迪和持久引導(dǎo)，更需要幼兒對語言的嘗試和運用。教師借助信息手段或繪本閱讀活動訓(xùn)練幼兒語言習(xí)得行為，讓幼兒在課堂上、園中活動中、就餐過程中自主運用語言，感知語言文化本真，實現(xiàn)語言儲備。在幼兒語言教學(xué)中要嘗試運用不同的方法去安排語言教學(xué)活動，給幼兒以期待感和成就感。讓幼兒在各種活動預(yù)設(shè)中形成語言認(rèn)知意識，在活動參與中體驗語言運用的快樂。

在對幼兒語言教學(xué)的實踐中發(fā)現(xiàn)：借助信息化手段可激活幼兒語言敏感區(qū)，能讓幼兒自發(fā)形成語言感知行為，利用繪本閱讀可發(fā)展幼兒語言思維架構(gòu)，讓幼兒能盡早理解語言的邏輯性，巧用教學(xué)機器人可助力幼兒的語言發(fā)展，讓幼兒自覺修正感知語言之美。做到上述幾點對完善和提升幼兒語言素養(yǎng)功不可沒?！?br>