群雁高飛頭雁領 強將手下無弱兵

王紅

【摘 要】在小學班級管理中，班干部的作用不可小看，組建一支優秀的班干部隊伍能夠有效減輕班主任的工作量，更能發揮其模范帶頭作用，協助老師做好管理工作，成為班主任的左膀右臂。班干部的選拔與培養是打造班干部優秀隊伍的關鍵，本文就小學低年級班干部的選拔與培養展開探討。

【關鍵詞】低年級;班級管理;班干部;選拔;培養

“火車跑得快，全憑車頭帶”，班干部是班集體的骨干，是班級管理的基石。一支負責的、穩定的班干部隊伍，是順利開展班級管理工作、形成良好班風及減輕班主任工作壓力的重要保障。因此，組建一支合格稱職的班干隊伍是班級管理中不容忽視的重要環節，要想擁有一支得力的班干部隊伍，做好選拔與培養工作是關鍵。一旦學生參與班級管理，這種熱情會相互影響，從而帶動整個班級，構建和諧班級集。根據多年班主任工作的經驗，筆者對小學班干部的培養策略探索如下：

一、慧眼識“珠”，組建班干

培養一支優秀的班干部隊伍首先是發現苗子，從班級學生中選拔出認真負責的優秀學生，這是組建有效班干部隊伍的第一步，也是重要的一步。面對一年級新生，班主任可以先讓每個學生輪流當班長，班干部輪換制的實行，能讓每位學生自覺意識到自己是班集體的小主人，同時也能給學生自我表現的機會，并留心觀察每一個學生，用慧眼來發現他們的優點，適時表揚認真負責的班干部，讓學生們各盡所能來展現自己的長處，再采用師生舉薦、自我推薦的方式選舉出第一任學生干部。

到了二年級，學生之間已經有了較深的認識，都有自己覺得合適的班干部人選，這時可以讓學生以自己申請的方式進行班干部的職位競選，再由學生投票，公平推選出票數最高的學生為班干部人選，這樣的選拔方式既能得到班級同學的支持，凸顯選賢舉能的效果，當選的班干部也能起到模范帶頭作用，更好的約束自己，為管理班級做最大努力，成為班主任的左膀右臂。

二、明確分工，人盡其才

班干部選拔完畢后，應分配適合他們的“崗位”，比如團隊意識好、責任心強、組織能力強、語言表達能力強、成績較好的學生為班長，能歌善舞、性格外向的可以為文藝委員，憨厚老實、吃苦耐勞的學生勞動委員等，明確班干部分工和職責，更利于進行班級管理。

作為班級的“領頭羊”，班干部應具有具備較強的責任意識、服務意識，但小學生自我控制能力較弱，這就需要班主任培養他們，幫助他們樹立全局意識。小學生的心理尚未成熟，如果在管理中遇到困難時，班主任要及時給予幫助和指導。同時，班干部應接愛班主任老師及班級其它同學的監督，當班干部在管理中遇到問題時，班主任也應積極引導，引導他們要做到公平公正的待人做事，要及時制止并糾正班干部的“徇私”現象，幫助其樹立正面形象，促進班級各項工作順利開展。

三、耐心引領，茁壯成長

（一）扶一扶

低年級學生畢竟年齡尚小，對于新產生的小干部來說，他們難免到遇到班級管理工作中的“第一次”，如第一次組織早讀、第一次帶領學生課外活動、第一次組織大家勞動、第一次應對突出事件、第一次與其它同學溝通及向老師匯報等，這都離不開班主任老師的耐心指導，抓好這些“第一次”，手把手地“扶著走”，幫助他們逐漸積累管理經驗，樹立信心，這是培養班干部的關鍵一步。

（二）半扶半放

低年級學生的自檢能力不強，看問題比較片面，當他們獲得了別人的贊賞時就喜歡露一手，自作主張，比如有同學晨讀時遲到，就會受到班長的“指責”，并在教室門口“罰站”。對此，班主任應做好自己的“參謀”角色，幫他們分析、出主意，從實際出發，對他們正確的想法、做法應加以肯定，而錯的應及時否定、制止，做到“半扶半放”，幫助學生干部逐漸成熟起來。

（三）大膽放手

在經歷過一段時間的“扶一扶”、“半扶半放”的具體指點后，我們的“小干部們”已經積累了一定的經驗，這時，班主任不妨大膽放手，給他們真正鍛煉自己的機會。比如晨讀前，由學習委員負責收發作業本、檢查學習作業;做課間操時，由體育委員負責督促同學排隊;放學時，由衛生委員負責班內衛生打掃工作的監督。當然，大膽放手并不意味著置之不理，仍然需要班主任關心并定期與他們溝通交流，提醒他們要注意些什么，開展批評與自我批評，才能幫助學生干部更好的適應角色，提高班級管理工作成效，使班干部們有條不紊地進行班級管理。

總之，班干部是班集體的骨干與核心，是實現班級目標管理的重要基礎。而班干部的選拔與培養是打造班干部優秀隊伍的關鍵。但班干部的培養不是一蹴而就的，尤其是低年級學生，更需要班主任耐心，細心，熱心的指導和教育。讓我們在培養低年級班干部上多花一些心思，不斷去嘗試，不斷去創新。這樣不僅能培養學生，解放自己，為中高年級實現班級學生自主管理奠定基礎，更重要的是，它會為我們的班集體帶來意想不到的收獲！

參考文獻：

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