淺談提高小學語文課堂教學效率的策略

郭佐能

摘要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高，在小學語文課堂教學中，想要更好的提高課堂教學效率，教師就應該改變傳統的教學觀念，將更多新型教育教學理念引入到課堂教學中，結合學生實際情況，采取多樣化教學策略，從而更好的提升學生學習效率，提升課堂教學質量。因此，本文首先分析了當前小學語文課堂教學中存在的問題，然后探究提高小學語文課堂教學效率的措施，以供參考。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;教學效率

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0081-01

小學生年齡比較小，接觸語文的時間不長，所以小學語文大多屬于啟蒙階段，是一門基礎類的學科，包含了很多記憶性的知識。在傳統教學模式當中，很多小學語文教師開展課堂教學活動的時候，喜歡采取灌輸式教學法，要求學生死記硬背，在這種情況下，學生學習興趣和學習效率普遍不高，也不利于提升課堂教學效率。因此，為了更好的保證課堂教學效率，教師還需要對當前的教育教學方法進行創新，引入更多學生喜歡的教學內容，將學生學習興趣激發出來，保證學生課堂參與度，從而更好的保證課堂教學效率。

1.小學語文課堂教學中存在的問題

其一，教學模式傳統。受到傳統教學模式的影響，當前依然有很多教師沿用了傳統的教學理念和教學方式，在課堂教學過程中，習慣性處于主導地位，學生主動性相對較差，在這種情況下，很多學生興趣不足，課堂氛圍枯燥，學習效率也不高，不利于課堂教學質量的提升。其二，沒有考慮到學生的需求。在應試教育中，更加重視學生的成績，同樣的，當前很多小學語文教師開展課堂教學活動的時候，也將成為作為衡量學生學習效果的唯一標準，沒有充分了解學生的需求，導致教學內容過于局限，不利于學生思維能力與學習主動性的培養。

2.提高小學語文課堂教學效率的措施

2.1 巧借多媒體，為學生營造良好的課堂氛圍。小學階段學生年齡比較小，在這種情況下，學生的思維能力不高，看待事物也喜歡從直觀角度去看，同時小學生想象力豐富，對新鮮事物的接受度也比較高，所以想要提高小學語文課堂教學效率，教師可以從小學生的特性下手，利用多媒體教學工具，將一些抽象性、概念性的內容用更加直觀、形象的方式去表達，為學生營造更加豐富有趣的課堂氛圍，學生學習興趣和積極性更高，也會更愿意參與到課堂教學中，從而提升課堂教學效率。而教師在給學生營造良好課堂氛圍的時候，也需要結合具體的教學內容，選擇一些適合學生的教學方式，更好的抓住學生注意力。

例如，在《美麗的大興安嶺》一課教學中，為了讓學生更好的理解課文中描寫的內容，教師可以利用多媒體教學工具，將大興安嶺的圖片展示出來，然后配上相應的課文，給學生營造一個更加真實的教學情境，學生也會很快被帶入到課堂當中，學習效率與積極性更高，同時還能將課堂的活力激發出來，小學語文課堂教學質量也會隨之提升。

2.2 改變教學方式，提高課堂教學效率。在傳統教學模式當中，教師大多采取單一的教學方式，也就是灌輸式教學。但是這種教學方式沒有考慮到小學生的基本情況，同時學生在課堂中的主動性不高，不利于課堂教學質量的提升。因此，為了更好的提高課堂教學效率，教師還需要注重改變教學方式，將更多適合學生的教學方式引入到課堂中，尊重學生在課堂中的主體地位和個性化差異，從而更好的保證課堂教學質量。一般來說，常見的教學方式包括分層教學、小組合作學習、翻轉課堂等等，教師在選擇教學方式的時候，可以結合具體的教學內容和學生情況科學合理的選擇。

例如，在《雪地里的小畫家》一課教學中，為了激發學生學習主動性，教師可以先給學生設計導學案，然后將班上的學生分為不同的學習小組，以小組的形式結合導學案內容進行提前學習，大概了解課堂教學內容和涉及到的知識點，然后再結合學生的預習反饋，采取針對性教學措施，從而有效提升課堂教學效率，保證學生學習效果。

2.3 引入生活化內容，激發學生學習興趣。語文是一門語言性學科，所以我們的日常生活中，會看到很多語文知識的運用，在這種情況下，為了更好的保證課堂教學質量，拉近學生與語文學習之間的具體，教師可以將一些生活內容引入到課堂教學中，通過生活化教學，讓學生更好的理解語文知識，提升學生學習效率和積極性。值得注意的是，教師在選擇生活化教學內容的時候，需要考慮到學生的理解能力和接受能力，盡量選擇一些符合學生認知和思想價值觀的內容，才能更好的保證語文課堂效率。

例如，在《胖乎乎的小手》一課教學中，教師就可以引入生活中學生幫助家人做家務的情境，激發出學生的同理心，在這種情況下，學生就能很好的理解文章中的內容，知道文章想要表述的中心思想和內涵。同時在學習生字和生詞的時候后，學習效率也會更高，課堂教學質量隨之提升。

3.結語

綜上所述，想要提高小學語文課堂教學質量，教師還需要結合當前的教育教學環境，引入更多多樣化的教學理念和教學方法，將學生學習興趣和積極性有效的激發出來，引導學生主動參與到課堂教學中，從而保證課堂教學質量，給學生未來的學習奠定基礎。

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