談如何構(gòu)建有趣的小學數(shù)學課堂

劉毅鳳

摘要：有趣的小學數(shù)學課堂教學環(huán)境，可以促進學生產(chǎn)生愿意學習主動學習的心理狀態(tài)，所以要讓有趣的課堂教學內(nèi)容和互動的形式，帶動學生更多的學習動力。小學數(shù)學教師要特別加強與小學生的聯(lián)系和溝通，促進老師教學的創(chuàng)新，用創(chuàng)新和學生非常熟悉的素材，構(gòu)建有趣的教學內(nèi)容搭建趣味化的教學情境。所以，小學數(shù)學教師要一構(gòu)建趣味化的教學氛圍為契機，極大地發(fā)揮出學生，更多的內(nèi)在動力和潛能，提高學生們數(shù)學學習的效果。

關鍵詞：小學數(shù)學;趣味化;數(shù)學教學

在小學階段小學生的數(shù)學學習活動，要帶有更強的直觀性和趣味性，吸引他們的注意力，也能有效地幫助他們理解抽象的語言符號。所以，小學數(shù)學教師為了有效地發(fā)揮出數(shù)學學習的優(yōu)勢。要從如何構(gòu)建趣味化的教學環(huán)境方面進行更加深入而廣泛的研究。小學數(shù)學教師在主動地引導學生去解決和分析問題的同時，要能夠發(fā)揮出學科教學的一般優(yōu)勢和特點。真正理解學生學習有哪些特點？他們認為什么樣的事物才是有趣的怎樣，才能吸引他們的好奇心。因此，本文從以下幾個方面入手來對小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)進行探究，以期能夠讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣，進而促進學生學習效率和學習能力的提升。

一、運用情境教學法進行新課內(nèi)容的導入，調(diào)動學生的學習興趣。

情境教學法在提高學生學習興趣方面具有很好的作用，情境教學法搭建出學生更容易理解到模擬話的情境。這樣學生在理解數(shù)學問題的時候，可以有一些類比，可以調(diào)動自己的經(jīng)驗，所以，對于問題的理解來說，難度極大地降低了。所以，小學數(shù)學教師引入情境教學法在課堂的各個環(huán)節(jié)當中都可以有很好的效果，但是特別是在課堂的一開始，如果接下來新的課程內(nèi)容相對比較簡單比較枯燥或比較乏味，那么教師更是需要運用情境教學法，把生活中學生都比較熟悉的一些現(xiàn)象，以情境的方式進行構(gòu)建。這樣可以很好地讓小學生們調(diào)動起學習的興趣，注意力全部集中到課堂上來。所以課堂導入環(huán)節(jié)情境教學方法的有效引入。對于小學生綜合的思維能力提升以及他們把數(shù)學和現(xiàn)實生活進行有效聯(lián)系來說，都有著積極的作用和價值。小學數(shù)學教師構(gòu)建趣味性的教學環(huán)境要注重提升學生在學習中的參與性，幫助他們?nèi)ダ斫猓麄儾庞凶约旱乃伎迹拍苡兴l(fā)現(xiàn)和收獲，所以帶著自信心他們的參與的熱情也會更高。因此，小學數(shù)學教師加強趣味化情境的創(chuàng)設，提升小學生學習的積極性，讓小學生感受到更加豐富，有趣的學習氛圍。

二、融入小學生們非常喜歡的游戲環(huán)節(jié)，豐富教學的形式。

小學生們非常喜歡各種形式的游戲活動，他們掌握游戲規(guī)則，理解數(shù)學的學習規(guī)則，在兩者之間建立起來有效的聯(lián)系。游戲活動要以學科教學的內(nèi)容，作為首先的依據(jù)。根據(jù)學科教學內(nèi)容的需要，進行游戲活動的設計，把學生們都能夠吸引到游戲當中來，讓他們掌握這些規(guī)則，逐漸的熟悉數(shù)學運算的法則，所以，通過游戲中中強好勝積極的參與，他們對數(shù)學的運算法則掌握都會越來越熟練，也能夠認識到數(shù)學可以幫助他們獲得更好的成績，能夠戰(zhàn)勝更多的對手。可以設計具有合作性質(zhì)的趣味化的游戲活動，小學生們不僅在數(shù)學的能力方面得到了很好的鍛煉，而且在綜合的社會性品質(zhì)方面也得到了很大的提升。小學數(shù)學教師要在學科教學的現(xiàn)有條件下開發(fā)更多的趣味游戲，這樣才能滿足學生們在趣味化學習方面的新的需求，讓小學數(shù)學的教學變得更加豐富多彩。

三、趣味化的學習環(huán)境構(gòu)建要立足現(xiàn)實生活。

現(xiàn)實的生活環(huán)境是教師在構(gòu)建課堂教學內(nèi)容的時候，充分借鑒和吸取的源泉。因為我們學習任何學科的知識，最終要回歸生活，要為生活服務，創(chuàng)造更加美好的生活現(xiàn)實。而對于學生而言，雖然他們的人生經(jīng)驗并不夠豐富，但是每個人對于現(xiàn)實的生活都有自己獨特的視角和理解，他們感到生活，是非常熟悉的，所以他們對生活也有非常的多的體驗和感悟。教師要尊重這些感悟和體驗，讓他們在數(shù)學的學習世界里對生活有更多新的認識，也能夠結(jié)合著自己所非常熟悉的生活，認識到數(shù)學學習，其實沒有多么的困難。所以在數(shù)學學習的環(huán)境創(chuàng)設當中有趣意味著熟悉意味著新穎，意味著這些是有價值的。所以，小學數(shù)學教師要注重生活這一偉大的源泉，善于挖掘和整理生活中的具體事物。

四、通過加強小學生在課堂學習中的有效體驗，讓他們感到更加有趣。

課堂學習有每一堂課的目標，當然對于學生而言非常重要的一點，是學習的過程本身，就是我們要實現(xiàn)的目標，讓學生能夠充分的沉浸到學習的過程里面，這需要我們構(gòu)建有趣化的教學的內(nèi)容和形式，讓他們?nèi)硇牡耐度脒M去，沉浸在學習的狀態(tài)之中。所以這也提醒教師不能一味地，把知識告訴學生們，讓學生應該怎樣做，應該怎樣做，還是要善于運用各種巧妙的方式去啟發(fā)和引導學生的思考和體驗，讓他們自己去推導知識產(chǎn)生的過程，讓他們?nèi)ダ斫鈹?shù)學世界的奇妙之處。所以，小學數(shù)學教師理解學生目前的學習狀態(tài)，考慮到他們的學習需求，為他們數(shù)學的學習提供更多的支架。數(shù)學的學習怎樣才能更加有趣，不能只是灌輸，而是更多的讓學生成為學習的主動者有思考有整合，有歸納有總結(jié)有反思有提升。所以，學生的數(shù)學綜合思維能力也在教師有意識的啟發(fā)引導當中得到了培養(yǎng)，實現(xiàn)了某種程度上的飛躍。雖然學生的思維發(fā)展受到生理發(fā)展的制約，但是據(jù)以往的研究表明，如果訓練得當學生也能得到思維能力方面適當?shù)某疤嵘男ЧＫ裕W數(shù)學教師要善于運用有趣化的教學的環(huán)境，給學生搭建出這樣的學習的氛圍。

總而言之，小學數(shù)學教師加強去文化教學過程的創(chuàng)建目的在于吸引學生的積極參與，帶動他們的學習動力和興趣。那么小學，數(shù)學教師可以從內(nèi)部因素和外部因素同時入手，用生動活潑的趣味化講解和豐富的素材以及多媒體教學的輔助作用，創(chuàng)建更加豐富有趣的課堂環(huán)境。而從內(nèi)部因素上來說，小學數(shù)學教師要注意給學生積極的評價和鼓勵，讓他們感受到更加豐富的學習的內(nèi)部動力。抓住關鍵的內(nèi)外部因素發(fā)揮積極的有效作用，讓學生的數(shù)學學習之旅更加豐富，也有更多的獲得感。

參考文獻：

[1]王多海.如何讓小學數(shù)學課堂教學趣味化[J].學周刊，2020（13）：67-68.