新形勢下初中英語聽力教學(xué)面臨的問題和對策

王傳成

摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展的今天，英語占據(jù)著越來越重要的地位，從小學(xué)到大學(xué)都有英語課程，但在教學(xué)過程中，教師更注重講授閱讀、寫作等應(yīng)試技巧，導(dǎo)致學(xué)生聽力和口語的水平很差。本文著重闡述了新形勢下初中英語聽力教學(xué)面臨的問題，并提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：初中英語? ?聽力教學(xué)? ?問題? ?策略

受應(yīng)試教育理念的影響，中考英語的聽力部分所占比例較小，而且難度普遍不高，導(dǎo)致很多教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力，違背了英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和初衷。

一、新形勢下初中英語聽力教學(xué)面臨的問題

1.缺乏良好的語言環(huán)境

不同于我們一直使用和學(xué)習(xí)的母語，大多數(shù)學(xué)生只能在課堂上接觸到英語，而在日常生活中幾乎沒有運(yùn)用過英語，并且英語和漢語之間存在文化、歷史等很多方面的不同，學(xué)生學(xué)起來比較費(fèi)勁，再加上沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些都會影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

2.缺乏良好的教學(xué)方法

目前，初中英語教學(xué)方法比較單調(diào)，教師以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、閱讀能力為主。首先，教材中缺乏聽力部分，這勢必會間接導(dǎo)致教師沒有足夠多的教學(xué)資源，沒有辦法嘗試新的教學(xué)方法，學(xué)生只能通過教材中的范例來練習(xí)英語聽力;其次，很多英語課堂是全漢語教學(xué)，尤其在落后的農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于教學(xué)資源匱乏，很多學(xué)生接觸不到系統(tǒng)的英語聽力訓(xùn)練，只能通過教師講解來學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)生缺乏積極的學(xué)習(xí)心理

小學(xué)生接觸的都是一些簡單的英語，從26個(gè)英文字母到簡單的日常用語，所以學(xué)習(xí)壓力不大。到了初中階段，增加了英語語法、聽力等方面的學(xué)習(xí)，尤其是英語聽力，全班學(xué)生同步學(xué)習(xí)。部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)競爭壓力等因素，會產(chǎn)生緊張心理，不能跟上教學(xué)進(jìn)度。長此以往，這部分學(xué)生慢慢會失去英語聽力學(xué)習(xí)的興趣，乃至產(chǎn)生厭煩英語的心理。

二、新形勢下初中英語聽力教學(xué)的對策

1.營造良好的教學(xué)環(huán)境

學(xué)生要明白學(xué)習(xí)英語不是為了應(yīng)付考試，更是為了以后能熟練運(yùn)用英語。首先，學(xué)校要加大對英語教學(xué)的投入，尤其是聽力教學(xué)，學(xué)校要改善課堂硬件設(shè)施，讓學(xué)生享受到更好的學(xué)習(xí)環(huán)境;其次，學(xué)校要提高對教師的要求，聘用口語流利、純正的教師，讓學(xué)生在較好的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí);再次，教師要充分備課，多講一些學(xué)生感興趣的英美文化、習(xí)俗、歷史等，讓學(xué)生自主自愿地學(xué)習(xí)英語聽力;最后，教師要組織一些英語口語練習(xí)活動，如簡單情景劇、辯論賽等，讓英語學(xué)習(xí)融入生活，從而更好、更有效地訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力。

2.采用良好的教學(xué)方法

目前，英語教學(xué)方法普遍比較單一。首先，教師應(yīng)該采取多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生看一看英語電影或者聽一聽英語歌曲，在輕松愉悅的氛圍中鍛煉英語聽力。教師還可以在課堂上增設(shè)簡單的英語問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自覺參與其中，在運(yùn)用英語的同時(shí)不斷提高讀、聽、說的水平。其次，學(xué)校可以聘請外國助教，這會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下主動跟著外國助教進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而逐步提升英語聽力和語言運(yùn)用能力。最后，學(xué)校可以讓外國助教和校內(nèi)教師進(jìn)行交流合作，尋找中西合璧的教學(xué)方法，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理

積極的心態(tài)是成功的必要條件，學(xué)生只有擁有良好的心態(tài)，才能從容地接受聽力訓(xùn)練，即使是在聽不懂的時(shí)候，也不會感到煩躁，并主動在課后耐心地回顧，更有效地學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校一定要定時(shí)定期安排心理教育講座，讓學(xué)生接受心理上的鼓勵。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽地說英語，只有大膽、大聲地講出英語，學(xué)生才能更有效地聽懂英語。同時(shí)，教師堅(jiān)決不能讓學(xué)生之間發(fā)生因口語不好而相互嘲笑的現(xiàn)象。總而言之，教師要耐心對待學(xué)生，鼓勵學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能積極參與英語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服不敢開口說英語的心理疑慮，讓他們能像說普通話一樣，自然地說出英語，聽懂英語。

三、結(jié)語

隨著課堂教學(xué)的深入改革和社會對英語重視程度的提高，英語聽力的重要性也體現(xiàn)出來了。這就要求學(xué)校、家長和學(xué)生共同努力，積極地解決學(xué)生英語聽力水平偏差的問題。總而言之，英語聽力水平的提高，需要學(xué)生持之以恒的努力，更需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅.新形勢下初中英語聽力教學(xué)面臨的問題與解決對策[J].中國校外教育，2016（15）.

[2]李大任.初中英語聽力教學(xué)問題與對策探究[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）.

（作者單位：淮南市第十七中學(xué)）