就業為導向的汽車維修專業職業教育教學改革

侯進龍

摘 要：隨著社會的發展，我們進入到了高速、高節奏的現代化生活。對于速度的追求，貫穿人類生命的始終。汽車作為現代最主要的代步工具，早已流行于世界各地，汽車的生產量、汽車擁有量及汽車的保有量正在成為一個國家、一個地區城市化水平和綜合國力的重要體現。隨著汽車維修專業的出現以及成長，我國越來越重視以就業為導向的汽車維修專業職業教育改革。本文旨在分析就業為導向的汽車維修專業職業教育中存在各種問題以及措施建議為行業的發展提供參考。

關鍵詞：汽車維修;就業;職業教育;改革

1 就業為導向的汽車維修專業職業教育教學存在的問題

1.1 我國汽車維修專業大而不強

我國的汽車生產量、使用量、保有量高居世界前列，可以說中國被稱之為世界汽車工廠。但是，我國汽車維修專業，整體呈現著大而不強的特征，更多的是承接外國汽車零部件的生產，而不是對于汽車維修核心技術的掌握。因此，受制于人，這是一個非常嚴峻的問題，急需我國一代又一代的汽車維修專業人才嘔心瀝血，不斷創新，逐漸發展成為世界汽車制造強國。

1.2 高職院校師資資源不強，審核門檻低

職業教育改革首先就要改革學校，部分高職院校直接院校招生門檻低、師資力量差，所在地方偏僻，招生困難。因此，對于有高水平、高素質、有較多實踐教學經驗的教師吸引力較差，部分院校的教師往往沒有經過崗前實踐培訓就直接招生教學。職業教育的改革旨在培養就業為導向的汽車維修專業性人才。因此，師生資源的強大豐富與否，直接決定學生能力的高低。

1.3 教學材料不規范、不完整

職業教育改革需要改變的是思想，是實踐。教師教書育人最大的幫手就是教材，職業教育院校或機構由于其自身的綜合素質較差，其教材的修訂、編撰、編寫都存在著一定的漏洞。雖然各大職業院校和教育機構，對自身教材進行了整理和編寫，但仍存在突出的問題。高職院校的學生多數底子差、底子薄，因此，教材對于汽車維修專業的人才培養至關重要。一個好的教材，正確的教材，能夠打牢學生學習的基礎。俗話說：“萬丈高樓平地起”，學習也是一樣，現在大多數職業院校的教材過于陳舊，在很大程度上阻礙了學生的思維發展。因此，急需改革創新，我們應從根本上改變教材落后的情況，用創新性的思維解放學生的思想。

1.4 職業院校學生自身能力較弱

職業教育的改革目標就是以就業為導向的汽車維修專業，重點強調的就是就業方面。職業院校的學生大多是初高中畢業，對新鮮事物的了解和接受的能力有限，由于學生自身基礎差，汽車維修專業又是一門龐大而細致的學科。因此，要求學生在投入100%精力的時候，也需要有創新思維，不能循規守舊，閉門造車。所以，這就要求學生要有更高的學習積極性和吃苦能力，也要求學校對汽車維修專業的基礎知識定制一套完善的教學方式。

2 就業為導向的汽車維修專業職業教育教學改革措施

2.1 加強高職院校師生資源整合

職業院校應對所招聘的教師有一套完整的要求標準。每一位被招收的教師都應經過崗前培訓，并且具備熟練掌握汽車維修專業基礎知識的能力和實踐動手能力。其次，高職院校應定期安排教師培訓，使教師時刻能了解到先進的知識，能夠適應時代的發展。并且聯系汽車維修工廠，組織任課教師到工廠實踐學習，由主任和組長構成的領導小組，定期對教師實習情況評估和崗位培訓情況進行總結，召開總結大會，對優秀教師應給予表揚以及物質獎勵，特別是高級優秀教師，要最大程度發揮高級教師的優勢，充分調動教師的積極性，對落后教師應給予批評，責令其改正。構建對口人才培養體系，這對學校綜合能力的提升和教學質量的增強有著積極影響。

2.2 完善職業學校教材，規范教學

高職院校應定期向其他優秀學校組織學生進行學習參觀。通過組織、校友會、線上線下見面會等方式，也可以通過與汽車維修廠商合作，向汽車維修廠中優秀的老技師請教知識和學習技能，編撰出一套優秀的教材。優秀的教材是教師教學的最佳輔助，也是學生學習知識的“敲門磚”，因此，完善職業學校教材，規范教學是提升自身知識儲備的重要方式。

2.3 多方聯動共同促進學生就業實踐

學習的目的一方面是為了知識的儲備，另一方面就是為了就業。高職院校應妥善安排好學生的就業實踐和學習實踐活動，充分利用好學生的寒暑假就業實習，安排學生去汽車維修專業的工廠進行學習。高職院校為學生提供良好的實訓機會和實訓課程，在一定程度上加強學生的學習動力，同時，高職院校在平常的課程教學之中，應加強對學生動手能力的培養。高職院校與專業工廠進行聯動，為剛畢業初出校門的學生提供一處可以工作實踐的地方，通過學校、工廠聯動的方式，構建應用型人才培養體系。在進行實習后，如學生自愿留在工廠，可以在其畢業之后為其提供工作崗位。不僅促進了學生實踐能力和動手能力的提高，也解決了學生的就業問題，一舉兩得。

3 結束語

汽車大時代已經到來，汽車維修專業蓬勃發展。但同時，我們也要客觀地認識到當前汽車維修專業的整體形勢，這要求高職院校在展開對學生的授課時應基于現實情況編寫符合本校實踐的專業教材，對任課教師應加大教師實踐活動，對學生定期提供相應的實訓場所和就業場所，提升學生的專業技能和綜合水平。汽車維修專業每年都承載著大量的工作崗位，競爭十分激烈，這要求學生必須分秒必爭的提升自身的能力素質，俗話說：“打鐵還需自身硬”，學校和老師的努力只能確保學生掌握知識，只有學生自己才是決定未來的最主要因素。

參考文獻：

[1]葉智彪.新環境下汽車維修人才培養對策研究[J].科技資訊，2016

（24）.

[2]余治華.提高中職汽車維修專業教學質量途徑[J].汽車與駕駛維修（維修版），2017（04）.

[3]孫振偉.以就業為導向全面推進職業教育教學改革[J].現代職業教育，2018（22）：108.