校企合作在中職汽車運用與維修專業中的應用研究

陳健健

摘 要：汽車新作為我國發展中的重點產業之一，在銷售量與需求量上有了明顯的增加，不僅推動了市場經濟的發展，同時也為中職汽車運用與維修提供了發展契機。校企合作作為當前教育發展中的重要形式之一，展現校企合作優勢，為學生提供實習場所，鍛煉學生的實踐能力。

關鍵詞：校企合作 中職 汽車運用與維修 應用

1 前言

校企合作作為人才培養的重要方法之一，能夠解決中職汽車運用與維修中教學目標與人才培養方案中存在的問題，提升學生的專業技術與理論知識。所以在中職學校中就要主動與相關企業進行合作，結合當前發展形式，制定出適合的職業教育模式，提升汽車運用與維修教育質量。

2 中職汽車運用與維修人才培養中存在的問題

2.1 理論與實踐結合不強

在中職汽車運用與維修人才培養中，雖然認識到了校企合作的中藥名，但是在一些中職學校中卻表現出了理論教學與實踐教學不符等問題，也就是說課堂教學難以滿足企業發展要求，使得教育模式能效不高，難以起到應有的作用。由于學校中所培養的專業人才難以將理論知識運用到工作中，或是在實踐中難以實現理論知識的提升。所究其原因就是中職學校中所開展的理論教育難以滿足企業發展需求。如在開展汽車運用與維修教學時，主要以傳統維修技術為主，但是在現階段發展中汽車產品不斷增加，而學生所掌握的知識難以運用到實際中，也就出現了理論與實踐需求不符等問題，使得工作難度不斷增加，不僅影響到了企業的正常工作，也造成校企合作效果不理想。

2.2 對學生水平差異重視度不足

通過研究可以看出，中職學校中的校企合作已經積累了豐富的經驗，但是因實踐培訓是在理論教學達到一定程度后才進行的，所以也就影響到了理論與實踐的協調發展。且在一些中職學校中主要依照這一要求與企業進行合作，但是在實際中因對學生學習水平重視度不足，使得合作效果不佳。加之學生自身在學習能力、水平等方面存在著較大的差異性，即便是在統一的情況下也難以獲取相同的知識。且學生在進入到實踐階段后，因一些學生的能力與水平不足，所以難以滿足企業工作要求，需要及時針對這一工作進行改善。如果沒有及時組織能力不足的學生參與培訓，那么勢必會影響到教育的公平性，因此在教育中嚴禁使用這一方法[1]。

2.3 評估制度方面的問題

學習水平評估制度已經成為了掌握學生學習水平的重要制度，所以在校企合作中需要發揮這一制度作用，確保教育的針對性。然而在研究中發現，目前一些中職學校中所使用的學習水平評估制度主要以傳統制度為主，且這種制度完全是按照考試測驗來進行評估的，并未結合學生在企業中的表現等。因此在校企合作模式下，這一制度逐漸暴露了許多的問題，影響到了學生的學習成效，需要及時進行優化與調整[2]。

3 校企合作在中職汽車運用與維修專業中的運用措施

3.1 打造良好的外部環境

首先，營造適宜的社會環境。在社會發展中通過營造出適合人才培養的教育環境，滿足教育發展需求。因此在中職學校中就要從更新教育理念出發，轉變對傳統職業教育的錯誤認識。通過營造尊重技能型人才環境，在做好制度創新的基礎上確保中職學生能夠獲取到全新的發展途徑。所以就要從制度建設出發，給企業提供支持中職教育的機會，針對校企合作的成功案例進行推廣與宣傳，對做出巨大貢獻的企業要及時采取物質獎勵，加大宣傳力度。相關部門也要積極開展技能大賽、論文評比等活動，吸引企業積極參與，實現技能型人才培養目標。其次，加大宏觀調控力度。由于中職學校中校企合作有著一定得到不足，在推行上缺乏制度支持，在實踐中表現出了許多的問題。所以在發展中想要實現共贏發展目標，就要求當地政府要加大財政、政策等方面的支持力度，以引導、推動與協調等角度來幫助校企之間進行有效合作。只有展現政府的宏觀調控作用，才能制定出可行的政策，才能實現可持續發展目標。第一，轉變政府職能。制定相關標準，掌握市場對人才的需求，做好指導工作。第二，在鼓勵企業積極參與職業教育，借助政策等進行指導，制定完善的企業發展戰略。第三，綜合多方力量，積極開展職業教育，發揮政策引導作用，確保中職教育改革的快速發展。最后，完善法律法規體系。職業教育作為當前教育發展中的重要組成之一，就要從提升對職業教育重視度出發，找準教育著重點。從實踐角度來講，職業教育中涉及到了行政、經濟以及法律等內容，立法也是確保職業教育快速發展的重要方法之一。因此在教育中就要從當前發展形式出發，在明確工作重點出臺相關法律法規的基礎上確保校企合作規范性，解決校企合作中存在的問題[3]。

3.2 打造長效的機制

首先，制定出有效的動力機制。在校企合作中主要是從企業、學生與學校上來說的，需要兼顧到多元辦學主體之間的利益，在遵循權益平衡原則的基礎上制定出適合的動力機制，加強各方的努力。所以就要從完善校企合作動力機制出發，在掌握企業利益訴求的基礎上制定出適合的激勵政策，加大對企業參與合作的扶持力度。只有制定出長效的機制，才能實現全面發展目標。如企業中在引進技能型人才是需要具備稅收優惠，在鼓勵企業引進人才的同時調動企業培養人才的積極性。尤其是對于在技能大賽中獲取優異成績的學生與企業需要給予一定的獎勵，打造出適合的合作氛圍，提升企業對合作的重視度。在現階段發展中，我國正處于勞動力成本不斷增加階段，產業方面也在不斷升級與優化，也給企業發展帶來了許多的壓力。所以為了應對發展中的危機，就要借助校企合作從實習生中選拔優秀員工，最大限度減少在招聘與培訓等環節中的成本支出。在校企合作中能夠及時進行員工轉崗、培訓與互動等，不僅提升了員工的專業能力，同時也提升了企業的經濟效益。所以就要從創新合作制度入手，尤其是針對重點行業以及地區等進行創新。打造出適合的人才培養模式，解決過去中職學校中理論與實踐結合不緊密等問題。學生只有將所學習到的知識運用到實踐中去，才能提升學生的學習積極性，為企業發展提供支持。所以就要從當前發展形式出發，在實現資源共享與相互促進的基礎上打造出全新的發展格局，為企業參與合作提供支持。學校在工作中也要主動延伸工作思路，打造出開放式的辦學制度，實現與市場之間的有效對接，在爭取企業支持的基礎上實現與企業之間的有效互動，提高對學生的專業教育效果，制定出適合的人才培養目標。對于學生來講，也要及時更新就業觀念，正確認識到汽車運用與維修的未來發展，主動學習相關知識，在參與實踐中針對存在的問題進行分析，保持積極的學習態度，成為社會所需要的人才。

其次，完善保障機制。想要保持學校與企業之間的持續合作，就要從找準校企利益平衡點出發，在找準合作重點與要點的基礎上確保合作效益的最大化。所以企業與學校需要加大合作與研究力度，通過共同探索等方式制定出完善的保障機制。第一，打造出完善的組織機構。通過發揮政府主導作用，在加強企業、學校之間合作的基礎上做好指導與管理工作，完成專業建設與實訓基地建設等，保證資源優化實現統籌規劃目標，確保分工合作的合理性。第二，健全管理制度。在校企合作中就要從完善滿足校企合作要求的管理制度出發，確保實訓規程與管理辦法等的合理性，及時對學生進行管理。只有制定出完善的激勵與考核制度，才能實現各方之間的有效聯系，才能實現合作與開發目標。所以在工作中就要從做好管理制度建設入手，及時針對各個環節進行研究，建立出標準化的制度，確保合作的規范性。第三，要做好經費保障制度建設工作。目前中職學校經費留言主要以政府與社會籌集等為主。所以想要提高校企合作效果，就要結合當前發展形式，將校企合作納入到財政保障范疇中去，設立出專項資金，制定出完善的保障機制，延伸籌資渠道，確保校企合作的順利開展[4]。

3.3 提升中職學校中的內涵

首先，發揮市場導向作用，保證專業設計合理性。只有設計出合理化的專業才能滿足企業發展需求。所以在中職學校中就要從專業設計出發，保證專業穩定性，為學生從學校進入到企業提供支持。其次，要積極開展識字隊伍建設。在汽車運用與維修教育中教師綜合素質高低對教育開展有著直接的影響。所以想要提高汽車運用與維修中校企合作效果，就要從開展師資隊伍建設入手，確保教育的合理性。只有明確教育目標與觀念，才能找準教育重點，才能將學生培養成為企業所需要的人才。再次，加大教育改革力度，確保教育的順利開展，教育制度作為中職學校發展的根本所在，就要求中職學校中要不斷提升汽車運用與維修專業教育質量，在明確人才培養目標的基礎上設計出適合的評定標準，在教育目標的帶領下來提高教育質量，找出教育切入點，確保教育改革的順利開展。學校也要及時針對企業中的要求進行調整與創新，明確企業對人才的要求，在完善教育內容的同時來提升學生的專業能力。如可以在學校中建設實訓基地，營造真實的用工環境，幫助學生掌握崗位環境情況，做好心理準備。最后，做好世襲制度管理工作。在一些中職學校因學生在實習階段中存在管理規范性不足與專業指導教師實力不足等他因素的影響，使得學生工作能力難以提升。所以針對這一現象就要從做好學生實習管理入手，規范相關工作條例，解決工作中的問題，及時協調在校企合作中存在的問題，從日常生活出發，做好學生管理與指導工作[5]。

4 結語

綜上所述，校企合作作為當前中職學校汽車運用與維修專業發展的重點方向之一，就要從充實人才與教育資源出發，企業也要及時提供先進的設備與設施，幫助學生掌握專業知識，在實踐探索中提升自身技能，為未來進入企業工作提供支持。

注：課題《職業院校專業建設特色化研究》（課題編號GXZJ2016ZD09）。

參考文獻：

[1]覃運智. 校企合作在中職汽車運用與維修專業中的應用探究[J]. 讀天下（綜合）， 2019，（22）：73-73.

[2]謝李銘.淺談校企合作在中職汽車運用與維修專業中的應用[J]. 現代職業教育， 2016，（20）：100-101.

[3]彭錦振.校企合作在中職汽車運用與維修專業中的應用[J].南方農機，2018，（10）：22-23.

[4]郭兵，高忠明.河北省保定市中職教育校企合作現狀研究——以汽車運用與維修專業為例[J].中國職業技術教育，2011，（17）：27-31.

[5]陳偉.校企合作模式下中職學校汽車運用與維修專業現狀分析[J]. 科研， 2017，（03）：78-78.