語文“群文閱讀”教學指導策略研究

陳正賢

摘要：“群文閱讀”的開展對擴展學生的視野和知識面，提高學生的語言文學素養有重要意義，也是當前小學語文教學的熱點教育活動之一。為了保證“群文閱讀”的有效開展，教育工作者還需繼續做好“群文閱讀”教育策略的探究，加強活動過程和質量把握，讓學生在閱讀中有更好的收獲。

關鍵詞：語文;群文閱讀;教學指導

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）22-0089-02

閱讀是語文課堂上非常重要的教育活動之一，也是小學生成長進步的重要途徑。隨著教育理念的進步，閱讀活動的組織形式也在發生積極的改變。“群文閱讀”就是在這樣的形勢下廣泛地進入語文課堂，為優化提升語文教學成果發揮了重要的作用。扎實做好“群文閱讀”教學策略的指導，這是每個教育工作者的緊迫任務。

一、趣味導讀，讓學生愛上“群文閱讀”

良好的閱讀體驗是讓學生熱情參與“群文閱讀”活動的重要前提。特別是對于小學生而言，他們沒有透徹的思想覺悟，對于閱讀的重要性理解不夠清晰，對于各類文章的閱讀能力又偏弱，因此很難感受到閱讀的樂趣。教師開展“群文閱讀”，就要讓學生感受到這種學習活動的樂趣。由教師設定主題，讓大家自行推薦群文閱讀的文章，然后由教師加以篩選。推薦文章被選中的同學，可以給予“讀書達人”小獎狀作為榮譽獎勵，從而激勵學生的參與熱情。教師要善于從小學生的認知角度去做趣味點的挖掘，而不是生硬地要求學生去閱讀。……