小組合作教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用

黃支斌

【摘 ?要】小組合作教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的有效運(yùn)用，需要教師通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來了解小組合作的基本素養(yǎng)，這對初中道德與法治教學(xué)能力的成長將會(huì)起到不可忽視的積極作用。因此，初中道德與法治教師一方面需要深入了解學(xué)生，另一方面需要不斷加深對小組合作教學(xué)的認(rèn)知，以便實(shí)現(xiàn)小組合作教學(xué)在初中道德與法治的高效實(shí)施。本文將從勤與學(xué)生互動(dòng)，加深對學(xué)生的了解;學(xué)習(xí)相關(guān)理論，夯實(shí)教學(xué)理論基礎(chǔ);開展課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)意向三個(gè)方面，緊緊圍繞小組合作教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用展開系統(tǒng)論述。

【關(guān)鍵詞】小組合作;初中道德與法治;教學(xué)實(shí)踐

道德與法治教學(xué)的發(fā)展，離不開教師對先進(jìn)且實(shí)用教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要教師立足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。在強(qiáng)調(diào)合作的時(shí)代，小學(xué)道德與法治教師在組織學(xué)生開展教學(xué)的過程中，一方面需要幫助學(xué)生通過小組合作的方式獲取知識(shí)，另一方面需要在小組合作教學(xué)實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。目前來看，小組合作教學(xué)的確能夠在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生提升自身合作能力會(huì)產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。

一、勤與學(xué)生互動(dòng)，加深對學(xué)生的了解

“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”這句話不僅適用于行軍打戰(zhàn)，對教師開展教學(xué)同樣具有指導(dǎo)作用。任課教師在開展道德與法治教學(xué)的過程中，需要勤于和學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，有效加深對學(xué)生的理解，才能夠?yàn)閷W(xué)生分組奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師與學(xué)生的交流需要技巧，一方面要用平等地位與學(xué)生交流課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面要對學(xué)生予以足夠的尊重。當(dāng)學(xué)生能意識(shí)到自己努力學(xué)習(xí)對于提升自己所產(chǎn)生的作用時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)得到有效的提升，學(xué)生也樂意去聽教師對他們的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)安排。

例如，當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)伴我成長》這部分內(nèi)容時(shí)，教師需要借助通俗易懂的語言與學(xué)生就行交流，以直觀可感的形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。如教師通過讓學(xué)生認(rèn)真回想自己從小長大的過程，掌握的很多技能：如吃飯、喝水、走路、說話等基本技能的學(xué)習(xí)，伴隨著自己的成長，切實(shí)讓學(xué)生能夠感受到自己的成長離不開學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師也就可以就學(xué)生尚未掌握的能力為例，讓學(xué)生明白生活處處皆學(xué)問，想要在這個(gè)社會(huì)上很好地生活下去，就需要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。當(dāng)學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)的時(shí)候，教師可以趁機(jī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自身性格盡心有效的理解，這對教師順利開展合作教學(xué)有妙用。

二、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，夯實(shí)教學(xué)理論基礎(chǔ)

小組合作教學(xué)作為一種科學(xué)的教學(xué)方式，面對不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行具體化操作，符合學(xué)生的實(shí)際情況，才能夠有效發(fā)揮其作用。而教師自身的理論素養(yǎng)也是必不可少的，部分新晉道德與法治教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又對小組合作教學(xué)的認(rèn)知比較淺顯，故而需要通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)小組合作主題或相關(guān)的教學(xué)理論，夯實(shí)自身的教學(xué)理論基礎(chǔ)，這對教師提升教學(xué)效果有很大的幫助。

例如，教師在為學(xué)生講解“走近我們的老師”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一方面需要圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，另一方面需要根據(jù)教師的需要圍繞“小組合作”進(jìn)行相關(guān)理論研究。當(dāng)教師能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中時(shí)，對小組合作教學(xué)取得預(yù)期的教學(xué)效果有很大的幫助。如教師可以讓學(xué)生以“異質(zhì)同構(gòu)”的原則對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組當(dāng)中發(fā)表自己的看法，教師做好組織、評(píng)價(jià)和總結(jié)工作。教師組織學(xué)生按照小組的模式開展教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，這對學(xué)生的成長會(huì)起到積極的作用。

三、開展課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)意向

小組合作教學(xué)實(shí)踐中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)的機(jī)會(huì)，這對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力會(huì)起到不可忽視的積極作用。小組合作重點(diǎn)在于學(xué)生在小組內(nèi)的相互協(xié)作，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促使整個(gè)小組按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而教師在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮組織和領(lǐng)導(dǎo)作用，一方面鼓勵(lì)學(xué)生積極性的行為，另一方面對學(xué)生的問題及時(shí)給予糾正，這能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“家庭的記憶”這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，并且對學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行積極的輔助，讓學(xué)生能夠順利完成自己的表達(dá)。當(dāng)學(xué)生能夠在教師的幫助下講述自己對家庭的記憶時(shí)，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過程中收獲學(xué)習(xí)自信心，這對學(xué)生下一次的表達(dá)會(huì)起到正面的作用。經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的表達(dá)會(huì)更加流暢，且能夠積極參與小組內(nèi)的合作。可見，教師在小組合作教學(xué)實(shí)踐中，開展課堂互動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生的表達(dá)意向，對教師取得良好的學(xué)習(xí)效果助益很大。

總而言之，小學(xué)道德與法治教師采用小組合作的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科時(shí)，需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，從多個(gè)方面提升自己的能力，熟悉學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對性地解決學(xué)生的問題，這能夠促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對培養(yǎng)學(xué)生的合作能力也會(huì)產(chǎn)生幫助，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到很大的提升。

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