基于核心素養培養的小學科學教學探究

王莉萍

【摘 ?要】通過在理論知識教學的過程中探索各種新形式的教學途徑進行深度教學，是強化學生理論知識學習廣度的措施。教師在講解小學科學重點理論內容的過程中，給學生布置一些適當的學習任務，發展學生的多方面能力，對于提高學生的科學意識以及加強學生學習小學科學學科的積極性不言而喻。教師的課堂教學應當符合學生具體的學習特點，并且應當通過積極的課堂引導來強化學生對于具體知識的學習態度。

【關鍵詞】核心素養;小學科學;教學形式

在小學科學教學的課堂上培養與強化學生的綜合能力，是非常重要的一項教學任務。在教師的積極引導下，學生全面理解教材中關于科學知識的基本內容，可以提高自身應用理論知識的水平，將會有效地加強科學思維以及學習態度。在教材知識教學中有效地培養學生的多種能力很有必要，學生的綜合素質得到提高，可以有效加強學生獨立學習的態度，學生的課堂聽講會更加認真，問題回答會更加積極。因此學生通過這樣的學習過程，可以將具體的教材內容更加深入、靈活地進行學習與理解。學生應當被教師進行循序漸進的引導和鼓勵，同時也要通過多樣教學活動的開展來促進學生的核心素質。

一、核心素養與學生的學習能力

首先，學生的理論知識學習是在教師的引導下所強化的，教師的教學方法不同，可能會從不同角度增強學生的學習能力。核心素養的培養是一個過程，并且它可以強化學生學習的能力。在這個要求下教師的課堂教學就要避免單一的教學過程，而是要綜合應用多種教學方法來呈現教材中重難點的理論知識。同時發揮學生的獨立學習態度，是培養小學生核心素養的一個重要體現。為此教師要注重對學生進行合理引導，提高學生探究知識的態度。

其次，教師的教學過程需要與學生在不斷互動中完成，如果教師態度過于嚴厲，學生不能在學習過程中靈活地進行思考，就會非常被動地接受教師所講解的知識，這樣就十分不利于培養學生的綜合素質與靈活思考能力。因此教師在課堂上為了將具體的教材內容全面地講授給學生，就要注重充分提高學生學習知識的主觀能動態度，這樣不僅可以增強學生的學習表現，亦可以發展學生多種學習技巧。

二、課堂教學中培養核心素養的一些方式

（一）注重加強學生課堂參與

在課堂教學中，教師要幫助學生明確知識學習的作用，通過合理的課堂導入來加強學生對于具體知識點的學習和探索欲望，是有效提高學生綜合素養的重點途徑。在講解具體的科學知識的環節中，教師可以結合學生生活中的具體經歷，全面地闡述某一重點的知識，同時鼓勵學生說一說自己的看法。這樣可以較好地加強學生理解教材內容的深入程度，并且學生在課堂回答問題的過程當中，語言組織能力和思考的靈活性就會得到有效強化。對于這一點，教師應當給予足夠重視。

（二）鼓勵學生知識探究

鼓勵學生在學習的過程當中首先積極思考，然后自主探究，是發揮學生學習主動性、提高學生應用具體科學知識解決問題靈活性的重要方式。教師不應當忽視小學生在學習科學知識過程當中知識探究的重要作用，通過靈活地引導學生全面學習教材基礎內容，然后小組合作解答教師提出的問題的方式，能夠較好地幫助學生深入理解核心重點的知識，在這個過程當中學生的思考靈活度、組織能力和表達交流能力都會得到有效地提高，因此教師對于這樣的教學過程要加以足夠的重視，不斷地通過鼓勵學生進行知識探究來進一步提高學生對于高效學習技巧的掌握，就可以強化學生的綜合素養。

（三）從生活實際現象出發

從學生日常經歷的生活實際出發講解教材中的具體科學知識點，是小學科學理論知識教學中，非常重要的一個方面。例如，講解《生物與環境》這一課文，教師可以首先引導學生在課堂上暢所欲言，說一說以及在生活中都見過什么奇特的小動物。這樣教學活動的開展可以有效地強化學生在課堂上對于科學知識的學習樂趣，同時教師在講解中適當借助電子課件輔助顯示拓展知識，可以較好地提高學生的學習思維廣度，因此學生的核心素養就可以得到一定程度的提高。

（四）引導學生知識總結

在理論知識學習完畢后，引導學生及時地總結課堂學習的知識，也是一種十分重要的教學任務。學生在教師的引導下將重難點科學知識進行回顧，就可以在一定程度上加強學生對于教材內容的綜合運用能力，同時在這個過程當中學生對于知識的總結概括能力就會得到有效的加強，因此教師為了加強學生的綜合素質，對于這種教學模式的積極實踐亦是十分重要的，在課堂教學中對學生進行有效地引導，發展學生知識總結的動力，是提高學生理論知識掌握深度的重點途徑。

結語

在小學科學知識教學中，要注重加強學生的學習態度，以及獨立思考的深度。這需要教師的課堂努力以及學生的積極參與。教師為了將具體的理論知識高效講解給學生，就要強化學生的綜合素質，積極鼓勵學生分享學習感悟，培養學生樂于討論與探究的精神，可以有效地提高學生的綜合學習能力。同時教師也要經常領著學生進行生活中具體問題的分析、鼓勵學生進行知識總結，這樣可以全面加強學生的各種能力。

參考文獻：

[1]錢東華. 基于核心素養培養的小學科學教學探究[J]. 科學大眾（科學教育），2020（7）.

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