提高農村中學數學教學質量的幾點意見

張興德 李興芳

【摘要】農村初中由于受到自然環境、經濟發展、信息交通、師資力量等多方面因素的影響，數學教學的現狀是學生基礎弱，缺乏興趣和學習的責任。因此，在提高教學質量上，老師要注重在情感和價值觀上激發起興趣，在教學方式上要注重靈活的教學情境設計，復習中做好總結歸納。不斷提高教師的教學質量，使其符合農村中學生的特點和能力，促進農村中學生學習數學的興趣。

【關鍵詞】農村中學 中學數學 教學質量

近幾年來，由于多種因素的綜合作用，導致農村中學教學質量越來越差，學生學習能力逐漸降低，而數學學科的表現尤為明顯。初中數學知識是學習其他學科的基礎，因此要提高農村中學數學教學質量和學生的學習能力是一項非常艱巨的任務。下面就本人在農村中學教學實踐和認識中提出幾點關于農村中學數學教育的思考。

一、農村中學學生數學學習現狀

在數學學習中，農村學生具有基礎知識差、反應能力慢、知識面狹窄等特點。再加上沒有良好的學習習慣，上課時總是愛走神，因此跟不上老師的節奏，加之在家庭教育中，家長文化程度比較低，教育方式相對落后，環境相對惡劣，父母不良生活習慣以及對孩子的溺愛等因素導致學生在遇到學習問題時得不到及時解決。長此以往，學生在遇到難題的時候害怕被同學“瞧不起”，選擇一知半解，不去請教老師。日積月累，疑問越積越多，得不到開導，所以形成了不愿意學，不想學的傾向，甚至對數學學習開始厭惡。

二、有效提高教學質量的策略

1.提高學生學習數學的興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，因此，要想提高中學數學教學質量，最關鍵的就是想方設法提高學生的學習興趣，什么是學習興趣呢？心理學研究給出的答案是：學生認知需要的情緒表現。是帶有感情色彩的認知，在過去舒暢體驗基礎上形成的，樂意自覺認知某一事物的傾向。學習興趣的培養是學生由被動式學習向主動式學習方式的轉變。從而獲得良好的學習效果。學習興趣是推動學生展開學習活動的一大動力，所以教師在提高課堂教學質量的同時重視學生學習興趣的培養，道路任重而道遠。那么，在課堂教學中，提高學生學習興趣的方式很多，如一方面可以提出適當的目標，結合實際情況，對不同參差的學生要求要有所差別。根據可接受性和發展性原則，由容到難，由小到大，由少到多，激發學生的學習興趣。另一方面教師在教學模式上要不拘一格。根據教材的不同，教法上要靈活多變盡量降低學習坡度，分散難點，給予模仿性、練習的機會，當然，教師在上課的時候語言要通俗易懂，要符合大部分學生能夠接受程度，多關注成績中下的學生，盡量做到不放棄每一個學生的原則。

2.創設合理的學習情境

創設學習情境的方式很多，在教學中，教師要敢于創新，善于處理教材，精心設計符合學生認知規律的教學情境。如實踐性情境：學習了相似三角形和三角函數等知識后，教師可提出這樣一個問題，怎樣測量學校旗桿的高度？針對學校實際情況，設計不同的測量方法。組織學生實地考察，記錄所看到的實際情況，每人設計測量的具體方案，然后分四人小組討論交流，最后老師把本小組的各種設想進行匯總和整理歸納。除了實踐性情境，常用的學習情境有游戲性情境，探索性情境，應用型情境，問題型情境等。多利用生活化的情境，讓學生在自主探究和觀察中明確數學知識的實際意義。

3.合理復習提高效率

在課堂教學中，要打破教師一言堂，要充分發揮學生的主體作用，拓展他們的思維空間，在課堂復習的形式上多元化的體現，有利于學生激情的激發，學生通過質疑、討論、爭論，激起思維的碰撞，情感的共鳴。從而使知識的本質更加清晰，記憶更加深刻。教師只在關鍵處點撥、在爭議處給與正確意見、在認識模糊處給與講解、在全面理解處融會貫通，真正使復習成為充滿趣味的再學習。數學學習其實是存在規律的，許多知識都是相互貫通的，一定要讓學生多整理多歸納，把握一定的條理性，這樣能夠幫助學生建立具體的知識體系，從而提高復習扥效率。

4.聯合家長，共同擔負

做好班主任、任課老師和家長之間的有效溝通，教師勤家訪，多了解學生的學習情況及家庭情況，多與學生談心，學生在家庭、生活或學習中遇到問題時能聯合家長及時、有效的給予學生正確指導，讓孩子在愉快的心情下學習和生活。

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