淺析我國手球運動后備人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略

楊健康 趙文俊 趙乙驊

摘要：手球運動雖然很早就被正式列入奧運會正式比賽項目，但手球運動在我國的起步較晚，且普及程度不高，這些都給我國手球運動的發(fā)展以及后備人才培養(yǎng)帶來了巨大的困難。本文結(jié)合管理學(xué)當(dāng)中的SWOT分析法，以我國手球運動后備人才培養(yǎng)的優(yōu)勢、劣勢、威脅和機遇作為主要參考要素進行分析，通過多個維度的培養(yǎng)模式來制定我國手球運動后備人才的培養(yǎng)策略，進而全面優(yōu)化我國青少年手球運動后備人才的發(fā)展措施，提升我國手球運動階段人才培養(yǎng)能力，為我國手球運動實現(xiàn)可持續(xù)性長遠發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：手球運動;后備人才培養(yǎng);培養(yǎng)策略

1936年，手球運動被正式列入奧運會的正式比賽項目，我國的手球運動始于1955年，由解放軍體育學(xué)院率先開展，手球運動在我國起步較晚且普及度較低，雖然近年來，我國的手球運動在亞洲范圍內(nèi)取得了一定的成績，但與世界整體發(fā)展水平還存在較大的差距，歸根結(jié)底在于我國手球運動的后備人才儲備較差，后備人才培養(yǎng)缺乏科學(xué)、有效的策略，造成我國手球運動后繼發(fā)展乏力。少年強則體育強，本著國家體育總局關(guān)于強化競技體育后備人才培養(yǎng)的發(fā)展戰(zhàn)略思想，手球運動理應(yīng)對自身的后備人才培養(yǎng)體系進行改革和創(chuàng)新，以此推動我國手球運動的發(fā)展，為我國手球運動實現(xiàn)可持續(xù)性的發(fā)展提供源源不斷的動力。

一、基于SWOT視域下的我國手球運動后備人才培養(yǎng)和發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）我國手球運動后備人才培養(yǎng)分析的優(yōu)勢因素

我國手球運動青少年后備人才培養(yǎng)興起于21世紀初期，2001年全國第一屆小學(xué)生手球錦標(biāo)賽的舉辦標(biāo)志著小手球運動被正式納入國家級別的正規(guī)賽事當(dāng)中，而隨著我國體育總局手曲棒壘球中心“國家手球奧林匹克后備人才基地”的開展建設(shè)，手球運動的后備人才培養(yǎng)戰(zhàn)略發(fā)展正式延伸至青少年領(lǐng)域，這一系列舉措給我國手球運動青少年后備人才培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的發(fā)展空間。此外，2014年，我國手球協(xié)會正式頒布了《手球運動高水平競技體育后備人才 2014 至 2024 年中長期發(fā)展規(guī)劃》，旨在幫助我國手球運動在中長期范圍內(nèi)進行青少年的后備人才培養(yǎng)工作，截至目前，我國東北、華北、華中、華東、華南等地在冊的小手球運動員就已經(jīng)突破了20000余人，參加全國性比賽的青少年手球代表隊就已經(jīng)突破了220余支，綜合以上數(shù)據(jù)顯示，我國手球運動的青少年后備人才培養(yǎng)正呈現(xiàn)出良好的上升勢頭，且行業(yè)發(fā)展具有良好的政策傾向性，發(fā)展動力十足。

（二）我國手球運動后備人才培養(yǎng)分析的劣勢因素

手球運動不是我國傳統(tǒng)起源性運動，這種外來運動種類在我國起步較晚且普及程度差，無論是手球運動早期的政策支持程度，還是手球運動人口參與程度都難以與傳統(tǒng)的三大球類相比較，連帶我國手球運動青少年后備人才培養(yǎng)也相對滯后。“馬太效應(yīng)”是當(dāng)前我國手球運動后備人才培養(yǎng)的典型特點，資金來源依靠體育財政規(guī)劃撥款，沒有投資商及其他資金獲取方式，培養(yǎng)工作主要依靠體育相關(guān)主管部門的管理運作，缺乏向群眾基層深入的措施，使得我國手球運動至今沒有打通小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)——職業(yè)的人才培養(yǎng)模式渠道。此外，我國手球運動后備人才培養(yǎng)還嚴重缺乏專業(yè)的教練人員，教練員的教育輸出與后備人才培養(yǎng)需求不成正比，缺乏科學(xué)理論與訓(xùn)練實踐雙向并進的高水平教育人員，直接制約了我國手球運維后備人才的培養(yǎng)水平。

（三）我國手球運動后備人才培養(yǎng)分析的機遇因素

黨的十九大召開以后，新時期下我國體育運動發(fā)展的總體戰(zhàn)略綱要為：健康中國戰(zhàn)略和體育強國戰(zhàn)略。當(dāng)前我國競技體育發(fā)展正在面臨向著體育強國邁進的關(guān)鍵時期，保持優(yōu)勢項目，發(fā)展?jié)摿椖恳呀?jīng)成為我國夯實競技體育人才建設(shè)的重點策略，如此戰(zhàn)略發(fā)展背景給我國手球運動的后備人才培養(yǎng)帶來了巨大的發(fā)展契機，我國青少年手球運動培養(yǎng)正在走向康莊大道。同時，從制度改革角度出發(fā)，國家體育總局近年來的工作重心就是推進體育機構(gòu)的改革與職能轉(zhuǎn)變，協(xié)會實體化的改革既是競技項目適應(yīng)新形勢的必然趨勢，也是與國際競技體育發(fā)展接軌的必然要求，而這種全新的管理和發(fā)展轉(zhuǎn)變也給手球運動的后備人才培養(yǎng)帶來了巨大的受益。

二、我國手球運動后備人才的培養(yǎng)策略

（一）后備人才的精兵培養(yǎng)模式

手球運動在我國當(dāng)前的社會認同度不高，資金投入少、人力資源投入少且項目開展基地分布也不均衡，因此，我國手球運動的青少年后備人才培養(yǎng)要采用精兵培養(yǎng)模式，在實際操作過程中要突出重點、注重效益、突出目標(biāo)，充分發(fā)揮我國舉國體制發(fā)展的巨大優(yōu)勢，以青少年梯隊培養(yǎng)為龍頭，以社團組織開展為切入點，帶動手球傳統(tǒng)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，以手球運動先進發(fā)達地區(qū)帶動周邊區(qū)域的輻射性發(fā)展，逐步形成分類、分級、分層的一條龍培養(yǎng)架構(gòu)，不斷地通過專業(yè)化的精兵式培養(yǎng)模式來促進手球運動青少年后備人才的學(xué)校化、專業(yè)化，甚至是職業(yè)化的方向邁進，幫助手球運動項目不斷地完善教育制度和訓(xùn)練體制，為國家創(chuàng)造更大的潛在職業(yè)化參與群體。

（二）優(yōu)化手球運動后備人才培養(yǎng)的管理職能

只有科學(xué)、完善、與時俱進的培養(yǎng)和管理制度才能夠為運動項目創(chuàng)造更加優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境。我國體育總局手曲棒壘球中心要對自身的管理職能進行優(yōu)化和創(chuàng)新，重視俱樂部發(fā)展對青少年手球運動培養(yǎng)的重要意義，將政府職能與社會職能有效地結(jié)合在一起，通過管理模式的優(yōu)化來一次性解決青少年手球運動學(xué)生規(guī)范性體育鍛煉、日常訓(xùn)練甚至是專業(yè)性訓(xùn)練的需求。同時，手球運動管理機構(gòu)還要豐富手球運動的比賽內(nèi)容和范圍，增加市場性的培訓(xùn)和訓(xùn)練活動，為手球運動的后備人才培養(yǎng)創(chuàng)造更加優(yōu)越的制度環(huán)境和資金環(huán)境。

（三）創(chuàng)新手球運動后備人才培養(yǎng)的科技含量

我國手球運動教練員隊伍水平的高低直接決定了我國手球運動后備人才培養(yǎng)的成功與否。我國手球運動在開展后備人才培養(yǎng)的過程中要重視培訓(xùn)團隊的階梯式教育，更要重視教練員的執(zhí)業(yè)水平，手球運動后備人才進行的培養(yǎng)訓(xùn)練都應(yīng)當(dāng)建立在大量、嚴謹?shù)目蒲谐晒A(chǔ)上，教練員在對青少年進行專項核心技術(shù)的傳授時必須制定科學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練方式，還要通過針對性的實踐來檢驗培訓(xùn)效果。我國手球運動后備人才培養(yǎng)一定要以科技含量為核心，規(guī)范后備運動員競技能力及專業(yè)動作的形成規(guī)律，灌輸科學(xué)、先進的訓(xùn)練理念，進而逐步形成具有中國特色的專業(yè)訓(xùn)練方法和體系，為我國手球運動未來的培訓(xùn)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）提升手球運動在社會及青少年中的影響力

我國手球運動的后備人才培養(yǎng)工作要與體育市場接軌，單單依靠政府財政撥款是一種脫離內(nèi)在和外部發(fā)展環(huán)境的表現(xiàn)，手球運動要想突破現(xiàn)有后備人才培養(yǎng)的發(fā)展瓶頸，就要在項目宣傳和項目營銷上做文章。手球運動要結(jié)合自身的項目特點制定屬于手球項目本身的體育產(chǎn)品和體育服務(wù)，逐步完善手球項目自身的社會化功能及作用，結(jié)合青少年手球運動員的特點及優(yōu)勢大膽進行社會資源的整合與探索，通過打造“重點賽事”和“優(yōu)質(zhì)明星”來提升手球運動在我國社會公眾當(dāng)中的影響力，通過吸引贊助商、電視轉(zhuǎn)播、比賽門票、校友公益捐贈、手球運動衍生產(chǎn)品等多元化方式來拓展手球運動的資金渠道，結(jié)合社會性資金來補充財政撥款的不足，將資金反補后備人才培養(yǎng)教育，完成“造血”系統(tǒng)的構(gòu)建，真正地實現(xiàn)手球運動的良性循環(huán)發(fā)展。

綜上所述：手球運動雖然在我國發(fā)展起步較晚，但它屬于潛在的優(yōu)勢體育競技項目。在我國健康中國戰(zhàn)略和體育強國戰(zhàn)略發(fā)展的背景下，手球運動后備人才培養(yǎng)工作要把握住時代的發(fā)展契機，結(jié)合項目自身的發(fā)展特點和優(yōu)勢，深入分析實際問題，找尋正確的發(fā)展方向，通過強化后備人才培養(yǎng)工作來實現(xiàn)項目“造血”功能的完善，進而為我國手球運動的后備人才培養(yǎng)工作奠定堅實的基礎(chǔ)，以舉國體制的資源優(yōu)勢來實現(xiàn)手球運動后備人才培養(yǎng)的統(tǒng)籌協(xié)同、多元并舉，幫助我國手球項目實現(xiàn)健康長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]中國手球協(xié)會.手球項目競技體育后備人才培養(yǎng)中長期發(fā)展規(guī)劃（2014至2024年）[R].2015.

[2]張寒冰.我國手球運動傳統(tǒng)校與推廣校后備人才培養(yǎng)探究[D].北京：首都體育學(xué)院，2016.

作者簡介：楊健康（1999-），男，安徽人，本科，手球。