試析初中體育中“校園足球”的教學方法

摘要：校園足球活動不僅能吸引初中學生積極參與到體育教學中，還能增強學生的身體素質、培養學生的團隊意識。在初中體育教學中，教師積極運用校園足球教學模式，有利于學生的全面發展。本文以當前初中體育教學方式出現的問題為背景，針對初中體育“校園足球”教學方式展開分析。

關鍵詞：初中體育;校園足球;教學方法

在初中體育教學體制中充分運用“校園足球”教學模式，不僅能增強學生體能，還對當下國家足球事業的發展起到重要促進作用。在實施“校園足球”教學過程中，教師應在充分了解學生身體素質和興趣愛好的基礎上，積極采取有效措施來開展足球運動，以響應國家的號召[1]。但在其實行過程中，仍然存在一些問題或缺少恰當的方式，所以教師針對“校園足球”教學方法的實施還要不斷進行探討，以促進“校園足球”教學能在初中體育教學中發揮重要作用。

一、當前初中體育“校園足球”教學背景

（一）學生及家長對“校園足球”教學方式不認可

當前，將“校園足球”教育方式運用到體育教學中，可能會讓大多數家長認為活動不能夠保證學生安全，還能導致自家孩子太過專注于足球而造成學習成績的下降。對大多數學生來說“校園足球”就是在玩耍，只是自己在校園生活中的一個運動游戲，如果在玩的過程中還要學習相應的知識，大多數學生可能是不會理解和認同的，所以導致學生在“校園足球”教學中對于教師教授的相關足球知識的學習并不重視，而“校園足球”教學目的無法實現。

（二）學校針對“校園足球”教學投入資金不足

“校園足球”教學的實施，需要學校具備一套安全、系統的保障體系。如足球場的建設以及人員管理、足球設備的增添、安全設施的準備等。但由于目前的投入資金量并不完全足夠以上體系的建設，從而也間接導致“校園足球”教學水平仍然處在低下的位置上。

二、初中體育中"校園足球"的教學方法分析

（一）加強學生對于校園足球文化的理解

《中國足球改革發展總體方案》的提議通過表明了國家對于校園足球教學實施的重視。有足協領導說過“中國足球缺的就是文化”，因此在實施校園足球教學模式的同時，要注重足球文化的傳播。而教師對于足球的教學和競賽活動是校園足球文化形成的重要途徑[2]。

教師在校園足球教學過程中，可以通過帶領學生去一些比較專業的足球場學習足球來培養一種能感受到足球文化的氛圍。但是由于部分城市經濟條件比較落后，相對應的學校基本沒有專業的足球場。因此，多數體育課都是在隨便找的一塊小空地進行的，課間基本就是能夠舉行一些小型的運動，對于體育足球教學根本沒有條件實施。在這種情況下，學生根本感受不到足球的文化氣息和魅力。這時，教師可以退而求其次，在體育足球教學過程中創辦一個小型的比賽或者通過多媒體播放一些正規的足球比賽，讓學生來感受足球活動的氛圍、從精神上感悟足球文化，讓學生感受到足球運動帶來的快樂，從而引起學生對校園足球的興趣。

（二）培養學習興趣、開展足球游戲戰術教學

對于“校園足球”的實施，培養學生興趣是極為重要的。在學習過程中，教師在講解關于這項運動相關知識的同時，還要針對學生對足球運動的興趣進行重點培養，想方設法的讓更多的學生參與其中。如此，在對這項運動感興趣的同時，才能讓學生認真仔細的聽老師的講解并按照要求進行各項訓練，深刻感受到足球運動帶來的樂趣。在教學過程中，教師不要參照傳統教育模式，按照老師講、學生聽的方式來教授。教師可以靈活運用一些游戲，使同學一起參與其中來進行講解，用訓練項目與游戲活動相結合的方式，在鍛煉體能的同時，感受校園足球運動的樂趣，以便學生在活躍的課堂課堂教學中加強知識的認知能力。

例如，在初中體育課傳統教學中一般運用慢跑或做體操的方式來進行一些預備動作，比較枯燥、無趣，導致學生不耐煩。這個時候教師可以改變一下方式，比如用顛球的方式來替換，可以三人、五人進行一分組，每一個人用腿頂球，通過相互之前的傳遞進行活動，在吸引學生興趣的同時進行足球運動基礎技能的教學，讓學生在游戲中就能輕松學習知識，并通過實際操作準確掌握動作要領，加強對基礎動作的練習。在學習跑位與戰術配合時，教師可以根據不同場景分別進行實際練習，通過讓學生體會不同的攻守情況，來全面發展學生攻守能力，同時也讓學生感覺到足球運動的樂趣，實現良好的教學目的。

（三）豐富校園足球教學內容

讓每個學生都能夠充分融入到足球教學中是“校園足球”教學的宗旨。在日常教學中，可以學生的實際情況進行參照，合理調整教學模式，多組織一些競賽活動。比如某些學生集中喜愛一種運動、且身體素質較強一些，教師可以考慮將難度稍大的一些訓練分配給這些學生。反之，則分配一些同等課程但難度相對較小的訓練。比如，在學習了一段時間投球后，可以適當組織一些投球比賽活動，并針對比賽結果提供一些紀念品以資鼓勵進來提高學生積極性，并增強學生對理論知識的掌握。而對于體質較弱的學生來說，可以結合這類學生喜好，在進行足球教學的同時引入一些跳繩、踢毽子的活動，這樣不僅能充分滿足所有人的需要，同時也豐富了教學內容。讓學生在不同的教學內容中鍛煉體能、增強學習意識、競爭意識，實現校園足球教學目標。

三、結束語

“校園足球”教學模式的引入有利于學生健康成長、提高綜合素質，同時，對我國足球事業的發展也起到了重要推動作用。通過采取有效措施實行“校園足球”教學模式的開展，不僅吸引學生興趣、提高學生學習能力，還培養了學生對足球文化的建設。豐富教學內容的同時，進而提高教學質量。

參考文獻：

[1]李成強.初中班主任如何進行有效的班級管理[J].中國農村教育，2019（09）：77.

[2]丁科勝.初中體育教學中“校園足球”的推進策略分析[J].田徑，2018（05）：48-49.

作者簡介：黃祥（1979-），男，漢族，江蘇淮安人，大學本科，中學一級教師，研究方向：初中體育教學、足球教學等。