小學(xué)班主任德育工作的幸福教育策略研究

摘要：近年來(lái)，德育工作受到了越來(lái)越多的重視，高效德育工作的開(kāi)展益于學(xué)生提高綜合素養(yǎng)，形成良好素質(zhì)基調(diào)。良好的道德教育對(duì)于小學(xué)生而言非常重要，并且通過(guò)在這一過(guò)程中納入幸福的內(nèi)容和課程，可以在提高學(xué)生德育水平生達(dá)到事半功倍的效果。本文將詳細(xì)討論小學(xué)班主任德育工作的幸福教育策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;幸福教育

德育是小學(xué)教師教育的重要環(huán)節(jié)，在教育學(xué)生中起著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)道德教育是新時(shí)期教育和管理課堂教育者的關(guān)鍵內(nèi)容。這一過(guò)程融合了幸福教育理念，益于提高小學(xué)生的幸福感，滿(mǎn)足小學(xué)教育客觀(guān)需求。

一、必須將小學(xué)教師的德育工作納入幸福教育

（一）優(yōu)化課堂班主任的教育管理觀(guān)念

在進(jìn)行幸福教育的指導(dǎo)下，班主任在進(jìn)行道德教育時(shí)，會(huì)合理選擇合適的課程，突出幸福主題，可以有效地提高小學(xué)生的幸福感。在這個(gè)過(guò)程中，班主任將繼續(xù)優(yōu)化教育和管理觀(guān)念，更好地理解思想和道德，以解釋教育管理的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)，從而提高小學(xué)生思想道德素質(zhì)。

（二）建立良好的師生關(guān)系

基于幸福教育與德育的有機(jī)結(jié)合，班主任將根據(jù)幸福教育的理念，使內(nèi)容更加接近學(xué)生的幸福。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，班主任會(huì)理解德育的需求，與學(xué)生的思想進(jìn)一步融合，建立良好的師生關(guān)系和友誼，并拉近師生之間的距離。通過(guò)結(jié)合幸福教育的理念，師生容易達(dá)成共識(shí)，建立更公平的生活觀(guān)，形成良好教育氛圍，從而有效促進(jìn)德育發(fā)展。

（三）全面提高全班學(xué)生的幸福感

考慮到幸福教育的需要，通過(guò)充分促進(jìn)班級(jí)教師的道德教育，有可能充分提高班級(jí)的整體幸福感。支持幸福的概念將使教師有機(jī)會(huì)更真誠(chéng)地與學(xué)生建立彼此的信任和幸福，并提高全班學(xué)生的幸福感。然后發(fā)展學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，更好地認(rèn)識(shí)班主任的工作，然后在發(fā)展德育方面有效地提高自己的水平。

二、小學(xué)校長(zhǎng)德育工作幸福教育策略

（一）有目的地在教室里營(yíng)造快樂(lè)和諧的氛圍

學(xué)生處于身心發(fā)展的早期階段，他們的認(rèn)知和自我控制能力相對(duì)較差。由此，開(kāi)展德育工作時(shí)，班主任必須創(chuàng)建基于幸福教育理念的環(huán)境氛圍，利用德育與智力教育的有機(jī)結(jié)合，使課堂充滿(mǎn)幸福感。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求促進(jìn)德育。在管理教學(xué)過(guò)程中，加深對(duì)小學(xué)生的全面了解，不斷提高對(duì)德育的認(rèn)識(shí)。為此，除了定期教育的建議外，班主任還可以在課堂上開(kāi)一些活動(dòng)，以增強(qiáng)德育的影響力。

例如，為了幫助學(xué)生形成尊重老人的美德，班主任可以識(shí)別情況，允許學(xué)生在車(chē)上給老人讓座，并允許學(xué)生扮演角色。一些學(xué)生表演老年人，一個(gè)學(xué)生充當(dāng)駕駛員，其他表演乘客。老年人攜帶重物搭乘公車(chē)時(shí)，駕駛員提醒乘客給老人讓座。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都可以互相幫助，互相了解，提高學(xué)生參與的熱情。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展

在道德教育的過(guò)程中，負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的教師應(yīng)該改變對(duì)自己過(guò)去過(guò)于重視學(xué)術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并著重提高其他學(xué)生的能力，尤其是促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。鑒于不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，他們應(yīng)不斷地利用自己的機(jī)會(huì)，并以對(duì)幸福的教育為基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，這自然是驚人的，但是由于學(xué)習(xí)不理想，他們可能會(huì)承受很大的壓力。在這種情況下，負(fù)責(zé)德育工作的教師必須深入研究學(xué)生的長(zhǎng)處，并進(jìn)一步指導(dǎo)和加強(qiáng)他們的能力，以便提高學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人信心，然后使學(xué)生有更好的態(tài)度和學(xué)習(xí)的熱情。

例如，盡管有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但是他們的很有禮貌，班主任目前在班級(jí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的幸福感和使命感，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)，為其他學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)榜樣。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

合作意識(shí)是思想道德教育重要內(nèi)容，并且在提高學(xué)生的整體能力方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在小學(xué)德育過(guò)程中，班主任還應(yīng)充分意識(shí)到了解合作的重要性。通過(guò)發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，包括幸福教育，可以有效地提高學(xué)生德育的有效性。在德育過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行合作以形成共同的認(rèn)知，然后建立幸福感和認(rèn)同感，使學(xué)生能夠更好地接受德育的內(nèi)容，加強(qiáng)他們的合作，溝通和自我能力，全面提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。

例如，關(guān)于“我們是否應(yīng)該幫助老人”和“我們是否應(yīng)該給街頭乞丐錢(qián)”的討論。班主任可以幫助學(xué)生劃分小組進(jìn)行討論，同一組中的學(xué)生共同思考，提出意見(jiàn)，一起討論內(nèi)容，總結(jié)意見(jiàn)，第一組認(rèn)為我們應(yīng)該幫助老年人，應(yīng)該給乞丐錢(qián)。另一組則認(rèn)為老年人不應(yīng)該被幫助。最后教師總結(jié)，分析兩組學(xué)生討論內(nèi)容，進(jìn)行最后的整合。最后告訴學(xué)生應(yīng)該做些幫助他人的事情。教師還需要幫助學(xué)生了解騙局的技巧。在此過(guò)程中，學(xué)生的責(zé)任心和幸福感將會(huì)有所增強(qiáng)。

綜上所述，德育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，絕非一朝一夕的努力就能夠?qū)崿F(xiàn)。因而，班主任還要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，并引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中也開(kāi)展德育，全面提升小學(xué)生的德育水平。小學(xué)生德育的幸福教育離不開(kāi)班主任的努力。將幸福教育納入德育工作，幫助班主任樹(shù)立全面德育觀(guān)念，更好地感受到職業(yè)德育需求，對(duì)德育教學(xué)產(chǎn)生更大的熱情，更好地提高小學(xué)生的幸福感，幫助學(xué)生形成正確的生活和價(jià)值觀(guān)方法。在新的發(fā)展背景下，班主任必須不斷擴(kuò)大幸福教育的內(nèi)容，同時(shí)要考慮到小學(xué)對(duì)學(xué)生德育的需求。只有這樣，班主任才能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的德育素質(zhì)的有效提高。

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惠東縣稔山石井小學(xué) 陳雪紅