新時代小學班主任班級管理中德育教育的思考

摘要：在新時代的影響下，社會各界對人才培養提出了新的要求，也對義務教育階段的學生課程提出了新的要求。如何在小學班主任的指導下進行道德教育，這已成為小學班主任的重要研究課題之一。本文主要闡述了小學班主任課堂管理中的德育問題，并提出了相應的對策。

關鍵詞：小學德育;班級管理;德育教育;

一、小學課堂管理和德育中出現的問題

（一）道德教育的概念落后

負責班級管理的班主任忽略了對學生的道德教育，并認為學生學好學科知識才是最重要的。按照這種觀念，學校的道德教育是無法進步和發展的，不利于提高學生的整體素質。新課程改革后，教育理念發生了變化和完善，但課堂管理工作的效果仍然有些落后，思想保守，道德教育只是膚淺的和形式化的，道德管理并未真正在課堂管理中得到有效實施。

（二）缺乏德育內容

德育的內容包括學生的道德認識的發展、道德情感的發展、道德意志的強化和道德行為的實踐。但是，在當前的課堂管理德育中，在教育方面仍然很難體現德育的內容。班主任不能將德育的四個部分巧妙地結合起來，也不能將其滲透到課堂管理中。學生的德育需要得不到滿足，內容是膚淺的，只涉及書本內容，缺乏生活導向的內容。負責班級管理的的班主任只是根據自己的知識來談論，內容不能滿足學生的心理需求，缺乏對學生需求的分析。

（三）班主任自身德育素質有待提高

當前，小學班主任的素質各不相同。一些班主任忽略了言語和行為對學生的影響，班主任在日常生活中和學生接觸最多，使學生效仿、學習的直接對象。班主任要注意自己的言行舉止，做學生的榜樣。而有些班主任會常常忽視學生的自尊心和身心健康的發展，結果，導致師生關系惡化，學生反抗，班主任也不能樹立榜樣，不能正確地指導學生。

二、小學班主任課堂管理中德育對策的研究

（一）培養道德教育的正確觀念

班主任需要糾正課堂管理工作的錯誤方法，并指明學生教學的方向。改變傳統課堂管理的觀念，使課堂管理與時俱進，發展綜合素質的人才，注重對學生身心健康的綜合教育，理解德育在課堂教育中的重要性。班主任應明確班組長的職責，并結合現代化教育理念來適應班級的實際情況。積極教會學生探索自己追求的價值觀、生活觀和世界觀。將德育教育的理念傳達給學生家長，讓學生家長能夠主動協作，而不是盲目地看著學生的表現，而是應該從家庭開始，讓父母指導學生的日常行為，并促使學生養成良好的行為習慣和道德思想。班主任與學生家長進行溝通以了解學生的不同生活和成長環境，進行差異化培訓，不斷完善學生的道德行為，并取得教育成果。

（二）改變班級管理目標

在傳統的班級管理中，班主任經常評估學生在班級的表現、健康狀況和班級紀律。這些評估因素是非常客觀和嚴格的，與學生的道德教育無關。在新的教育時代，課堂管理的目標是將簡單的定量評估轉變為綜合評估。除班級衛生和紀律外，內部學生培訓也應包括在課堂管理目標中。除了提高成績和規范學科外，班主任還應該關注學生發現問題、反映問題和解決問題的能力，對與錯的決策，選擇和自我反省的能力，通過發展這些能力，有可能實現道德教育的實用性。

（三）豐富德育方法和內容

德育是滲透到學生學習和生活中的教育內，良好的品格的培養是循序漸進的，因此班主任不應急于成功。班主任需要找到適當的教學方法，以豐富教育內容，讓學生養成良好的道德品格。例如，班主任可以結合傳統節日和道德教育的概念來組織課堂，并鼓勵學生在清明節參觀墓葬并觀看愛國電影，以增強學生的愛國感。使學生能夠在實踐中學習，理解遵守紀律和法律的重要性，并在反思中成為合格的公民。

三、改善道德教育的策略

（一）擴大德育的內容和方法，確保德育的有效性

由于一些班主任受傳統教育觀念的束縛，小學的道德教育通常只基于一本教科書，而班主任的教育也僅限于講授，這將產生一定的消極影響。這會使學生將德育教育視為一門簡單的理論課程，對學生的思想品德的發展、思想的豐富和視野的開闊是極為不利的。因此，作為小學的德育班主任，在德育中不僅要依靠教材，還要擺脫教材的束縛，向學生講解更多的德育內容和方法，讓學生通過各種德育內容和方法來豐富自己的思想。例如，每個星期一舉行升旗儀式，向學生提供愛國主義教育來增強學生的愛國主義情感。重陽節的時候幫助老年人做自己力所能及的事，并安排學生給空巢老人表演節目，以培養學生的愛心和社會責任感。

（二）班主任需要改變觀念，理解德育的重要性

僅以績效為基礎的教育理念已不再適合新時代的教學，班主任還需要根據新的課程標準積極學習素質教育的概念，并對學生實施全面的德育教育和指導，例如知識、情感、能力和責任等，具有新時代學生的所有必要素質以及公民的基本素質。因此，作為小學德育的班主任，必須了解德育對學生成長和發展的重要性，對學校教育和民族發展的重要性，并努力實現德育在教學中的目標。眾所周知，小學生的價值觀，對與錯的評估技能，認知技能等尚未完善，如果教學不遵循道德教育的某些方法和理論知識，學生將不知道什么是責任，什么是愛等。這將影響學生的成長的發展。因此，班主任應根據德育目標規劃學生在德育實踐的有趣活動，并將學校德育與家庭教育和社會德育相結合，以形成三位一體的德育模式，以實現德育的目標，促進小學德育的發展。

簡言而之，作為小學班主任，必須認識到德育的重要性，首要工作就是抓好學生的思想道德教育，必須協調新的德育課程標準的要求，設計適當的教科書內容，并組織有效的、有趣的和社會實用的道德教育活動，促進學生德育的發展。

參考文獻：

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黑龍江省綏芬河市第四小學 高珊