培養一年級學生數學學習習慣

摘要：小學是學生養成良好學習習慣的最佳時間。只有養成良好的學習習慣，才能提高學習效果，并將成果加倍。成功可以通過良好的學習習慣才能實現，良好的學習習慣有益于學生一生。

關鍵詞：小學數學;學習習慣;方法

現代教育家葉圣陶曾經明確表示：“什么是教育？總之，這就是良好學習習慣的養成。”小學是學生養成良好學習習慣的最佳時機。好的習慣一旦養成，不但可以提高學習效率，并將成果加倍，還可以讓學生終身受益。習慣一旦養成就會具有一定的穩定性，成為一種自動化行為。在數學教學中，如何有效地養成良好的學生學習習慣？在教學實踐中，我專注于以下方面：

1.養成學前復習習慣

學前復習是學習過程的第一部分。如果學生在上課前不復習問卷，學生往往會思想無休止，難以掌握學習的重點和難點，特別是一些不太容易接受知識的學生，他們不知道在上課前學到了什么，從而難以充分利用上課時間并難以提高學習效果。學前復習可以讓學生提前理解本課的學習內容，其中有那些比較重要和最困難的內容，尤其是復習過程中無法解決的問題，在學習新內容時要記下“問號”，并專門向老師和其他同學學習。在此過程中，學生就會容易集中注意力，對學習的內容有準確的了解，并充分提高了課堂學習的有效性。一年級的學生因為剛剛入學而常常感到迷茫，并且不會主動去學習，沒有找到適合自己的學習方法。所以教師讓學生自己進行課前準備工作有很大的難度。此時，父母就需要適當的幫助學生，在每天晚上學生做作業時，父母應鼓勵自己的孩子在數學課本上，找出明天要學習的新內容，并給孩子一些簡單的解釋或讓學生學習一些簡單的問題。并告訴告訴自己的孩子，例如：“明天你需要認真聽課，并確保自己能和老師一樣懂得很多的知識。”“ 你總是在這些問題上犯錯，所以明天應該仔細聽老師講課，以找出自己的原因。這樣就不會出錯。 ”等等，讓學生在智力和心理上要做好充分的準備。

2.發展課堂學習習慣

在課堂上學習是學習過程中的關鍵部分，而學生的知識和信息主要是通過該渠道獲得的。可以說，影響學生學習成績的最重要因素取決于課堂學習是否擁有有效性。為了充分提高課堂學習的有效性，應讓學生以下這些良好的習慣。

（1）認真上課的習慣。講座是獲取課堂信息的第一扇門，聽課能力決定了接收信息量的關鍵因素。在課堂上，教師要求學生全神貫注，主要采用積極的指導方法，在看到XX班的學生非常認真地對待這節課時，我會及時表揚。例如，“王剛認真聽課，大家應該向他學習。”看到有些學生聽講不認真，教師可以走到他的旁邊提醒他認真聽講，并在下課時主動詢問學生的狀況。一年級學生很簡單，都喜歡被稱贊，所以教師應該積極鼓勵并稱贊他們。

（2）積極思考的習慣。數學是“思維體操”。沒有積極的思考，就不能更好的去進行數學學習。在特定的教學過程中，我教師不僅要“教授”知識，而且還需要帶領學生去思考知識。例如：當在講授基于概述和預期研究“ 9的除法與組合”時，可以詢問學生“ 9可以分為多少？”請學生思考并討論，以便學生可以自己得出結論，可以將其分為1和8; 2和7;3和6……。多問學生一些“為什么”比之告訴學生答案要好得多。

（3）大膽說話的習慣。要求學生可以正確的口頭表達自己的思維過程。要將內部知識轉換為外部語言，必須清楚地闡明它，以使其他人理解。因此，學生的內在思維必須清晰，這樣才可以正確的發言，教師需要引導學生的思維和表達能力。筆者試圖為學生創造更多在課堂上發言的機會，并注意學生表達的準確性和嚴謹性。但是，學生在課堂上的發言能力是有限的。筆者對孩子們解釋說：“老師不可能讓班上的所有孩子站起來回答一堂課的問題，但是敢于舉手的孩子是勇敢的孩子。如果其他沒有時間告訴老師在課程中的想法，則可以在課程結束后告訴老師。 ”“因此，一些沒有時間在課堂上回答問題的學生寫課后會來找我談話，教師需要及時稱贊他們。此外，筆者還注意到使用“在同一位置互相交談”和“小組討論”等形式為學生提供了更多表達意見的機會。

3.為一年級孩子養成良好的數學學習習慣的注意事項

（1）從小就逐步進行教育。

心理研究表明，學習習慣是在小學低年級形成的。除非將來提供特殊教育，否則已建立的習慣不太可能得到很大改善。因此，對于兒童來說，盡快養成良好的學習習慣非常重要。學生在很小的時候，很容易培養良好的習慣并建立其健康的習慣。如果發現學生有不良的學習習慣，則現在很容易糾正。當不良習慣不斷累積并變得穩定時，這將影響對良好習慣的識別，并且難以糾正。良好的學習習慣不能一蹴而就，教師需要逐步進行這一過程，要考慮到學生的年齡特點，具體的教學狀況和技能發展需要，并逐步提出具體和實際的要求，以養成學生良好的學習習慣，并讓其持續穩定發展。教師需要對孩子提出嚴格的要求，要求學生進行再培訓，老師與父母之間的緊密合作，建立相同的步伐并共同讓學生養成良好的學習習慣。

（2）樹立榜樣，激發興趣。

教師應該為學生樹立一些正確的榜樣。例如，在課堂上，表揚一些認真聽課、寫字整潔，服從紀律的學生，以便其他學生自覺模仿，養成習慣并稱贊學生的每一個良好的數學行為。此外，所有在數學上表現良好，不斷進步并能迅速糾正缺陷的學生都將在榮譽委員會上看到一朵紅色的小花，并鼓勵他們學習。同時，要及時表揚學生，在課堂上營造良好的學習氛圍。同時，家長和老師也應注意自己的言行，為學生樹立好榜樣，防止不良習慣向孩子蔓延。

實踐表明，習慣對學生的影響非常大。好習慣可以使人終身受益，不良習慣也將貽害無窮。良好的學習習慣對于學生的成長有著至關重要的作用。

參考文獻：

[1]王智.芻議如何培養低年級小學生的數學學習習慣.中國校外教育：中旬，2017（A01）：33-33.

[2]程五娥.如何培養小學低年級學生數學學習習慣.市場周刊·理論版，2017（18）：246-246.

湖北省棗陽市興隆鎮第二中心小學 喻文靜