淺談多元化教學在信息技術課堂中的應用

摘要：學科核心素養的提出為信息技術課堂教學提供了新的發展方向。新型課堂教學需要教師結合教學實際、學生實際制定多元化的教學策略，切實提升學生的信息素養和學習熱情，從而有效推動信息技術課堂的可持續發展，本文就多元化教學在信息技術課堂教學中的應用展開了分析。

關鍵詞：多元化教學;信息技術教學;主體地位

伴隨著核心素養的提出，全面提升學生的綜合能力成為學校教學的重中之重。新的教育改革強調教師需要在教學過程中不斷創新，充分考慮不同學生的實際能力差異，應用多元化模式組織課堂教學，包括制定明確的教學目標，規劃多層次的教學任務，采用多元化方式方法等。

一、信息技術教學現狀

受應試教育大背景的影響，家長、學校等各方面更加注重學生在主要科目上的學習，然而，從可持續發展角度上來看，信息技術教學不僅有利于學生學習能力的提高，同時對學生未來發展有著重要的影響。然而，多數信息技術教師在課堂教學過程中比較注重采用單一化的模式，間接制約了學生的綜合發展，導致了學生的學習興趣沒有被充分發揮出來，阻礙了綜合素養的提高。筆者在課堂教學中發現，不同地域的學生因為年齡相仿，根據其實際特征模擬出的發展曲線比較一致，大多數學生活潑好動，且思維能力也正處于發展關鍵時期，根據學生的實際發展特點實施多元化教學模式，可以起到很好的強化學生學習效果的目的?！?br>