淺談初中美術有效教學策略

莊福文

【摘? ? 要】初中美術獨立于其他基礎學科之外，在初中教學開展過程中常常受到忽視，新課標改革中明確了初中美術教學目標，重申了其教學意義及重要性，要求教師在教學開展過程中重視學生學習的效果和質量，本文即重點探討初中美術有效教學的策略，由此幫助學生在學習過程中提高學習成效。

【關鍵詞】初中美術? 有效教學? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.020

初中美術教學旨在通過教學培養與提高學生的審美能力和藝術水平等綜合能力，幫助學生在文化學習之外接觸到更多的美學知識，提高學生在生活中的美學欣賞能力。當下，大部分學校忽視了美術教學的重要性及重要教學意義，由此導致了美術教學重視程度不足、投入力量不到位，作為初中美術教師，應在充分認識到美術教學的重要性的前提下明確教學目標，帶領學生深入投入美術學科的學習與研究，培養學生的美學能力與素養、建立學生對該學科的興趣與學習熱情，這在一定程度上就是初中美術教師的教學責任。而有效教學理念則能有效的幫助教師完成教學責任，提高初中美術教學的效益與質量。

一、轉變教學觀念，引導社會范圍正確認識初中美術的學科地位

“下一節美術課我們上數學”“你的語文是美術教師教的嗎”諸如此類的話語在我們的初中教育過程中是常見的現狀，一方面學生在抱怨為什么九門中考主要學科之外的課程安排都被其他學科教師用于其他學科教學，另一方面其他學科教師也不解為什么“沒有用”的課程也安排了那么多的課時，而“你的xx學科是美術教師教的嗎”這種話語更是對美術學科乃至美術教師的誤解。初中教學中美術學科存在的合理性不僅僅是教育界關注的點，也是社會大范圍內爭議的點，在面臨著升學壓力的情況下，要利用有限的學習時間去兼顧多學科、大容量的學習內容是具有一定的挑戰的，因此九門中考主要學科學習的時間都讓授課教師和家長們擔憂，力爭每一秒提高學生的成績是家長和其他學科教師的想法，這種情況下將學生的學習時間分配給美術學科在部分家長們和其他學科教師看來不僅僅是浪費了主要學科學習的時間，更是分散了學生的注意力，耽誤了學生學習，事實上，這種觀念是產生于極端滯后的思想觀念。在當下現代教育中，美術學科盡管不是中考涉及的考試科目，但卻也是惠及學生一生的學科，在美術學科學習中學生收獲的不僅僅是專業的美術知識的學習，也是提高了學生綜合素質和綜合能力，對學生的美學欣賞能力有著重要的影響。部分學生更是通過初中美術學習更深入的認識到美術學科的魅力，從而走上了美術藝術生專業學習的道路。綜上，其作為一門獨立存在的學科具有一定的合理性和必要性，因此為促進初中有效教學的開展，學校必須正視初中美術學科的存在的必要性和教學開展的重要性，讓應有的美術教學開展空間真正的讓位于美術教學，尊重美術教學課堂，不擠壓、不搶占美術教學課堂，為美術教學開展創設良好的教學環境和條件。同時，教師要讓家長們了解美術教學對于學生們切實的有益性，讓家長們了解美術學科教學的正面性，對美術教學形成正確的認知觀念。

二、課堂外延伸教學于生活，引導學生在生活中發現更多美術之美

傳統的初中美術教學課堂中并不關注教學開展的方式方法，對于學生系統化的引導內容也相對缺乏，因此在有局限性的課堂教學中美術教學的開展也被一定的局限化，初中美術教學的目的并不在于幫助學生達到多高的藝術成就，而更多的旨在幫助學生培養藝術素質和綜合審美能力，而美更多的源于生活，生活中無處不美，因此美術教學不應僅僅局限于課堂教學，教師應鼓勵學生積極的深入觀察日常生活，將教學延伸于生活之中，發現生活中更多的美，將課堂教學與生活探索銜接起來，引導學生積極探索，養成自我鑒美能力。同時通過課堂教學延伸也可以推動美術教學更加的生動化，拉近了美術學科與學生之間的距離，可以有效地激發學生的學習積極性和學習興趣。并且延展美術教學課堂可以寓教于樂，幫助學生在辛苦學習之余減輕學習壓力、調節學習狀態。應試教育下初中階段的學習安排是緊湊而快節奏的，曾有一位數學教學的教師對埋頭書海的學生提問：“同學們你們注意到學校里的桃花開了嗎？”學生們都是一臉茫然的抬頭。學習需要放松，需要更多其他鮮活內容的調劑，因此美術教學在一定程度上減輕了學生在學習其他學科中的學習壓力。

三、創設美術有效教學的課堂情境，創新教學方式

課堂教學情境的創設旨在引導學生更深入地投入到學習內容中，以便學生與教師之間更直接的進行交流溝通。教師可以通過多媒體技術、提問形式或實例分析等情境創設手段刺激學生的學習熱情和積極性，從而更順暢的開展課堂教學。如利用多媒體技術帶領學生更深入的了解不同階段美術發展的重要成就，以更直接的圖文形式或影片等形式讓學生更深刻的了解美術學科的獨特魅力。也可以進行獨特的課堂活動，讓學生在課堂時間中獨立完成一幅美術作品，并鼓勵學生主動進行自我作品展示與創造內涵分享，讓學生在這一過程中更投入作品的完成。同時教學的展開要充分依據美術學科的獨特特點，美術學科不同于其他學科具有一定的硬性要求，在教學開展中要靈活設計課堂教學內容，不能強迫學生參與學習，同時教師應關注學生在學習過程中所表現出來的性格及能力等各方面的差異，鼓勵差異化發展，重視學生的興趣愛好與優勢成長，深入挖掘學生的美術天賦，并且在充分認識初中美術教學目標的前提下，在學習成果考核等各方面適當的放寬要求，不能以專業化標準去強求學生學習。同時，在教學過程中教師應與時俱進，關注自身教學能力和水平的不斷提高，成為新時代下創新型教師，創新美術課堂教學的教學形式與方法，重視趣味教學，娛教結合，營造輕松良好的教學氛圍，從而提升學生對于美術學科學習的興趣及學習成效。

綜上所述，初中美術有效教學的開展需要美術教師在教學形式及方法上的與時俱進，同時也需要學校及社會公眾意識的配合，要在充分認識到初中美術教學對于受教育學生的深遠影響的基礎上，重視初中美術教學的發展，通過切實有效的措施進行初中美術教學有效性的提高。

參考文獻

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