淺談小學體育安全問題的規避與應對策略

黃勇

【摘? ? 要】當前，我國經濟社會正處于發展的轉型期，新課程改革正如火如荼地進行著，體育安全問題受關注的程度正日益提升。就小學階段的教學而言，體育教師務必要對體育安全問題予以重點關注，有針對性地提出體育安全問題的規避與應對策略，為學生的健康成長保駕護航。

【關鍵詞】小學體育? 安全問題? 規避與應對

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.096

小學體育涉及多種多樣的體育活動，學生通過參加活動來對身體進行鍛煉，其過程不免會出現一些意料之外的安全問題，對學生的成長和發展帶來一定的不利影響，而這些安全問題正是學校管理層需要予以格外注意的。諸如學生身體原因、準備活動不夠、體育教學設施欠完善、安全教育不到位、場地條件限制、氣溫過高過低或天氣變化、課堂紀律松散、課程設置欠合理等，均會導致安全問題的出現。接下來，我們就針對安全問題的規避與應對策略進行深入。

一、師生安全意識提高，安全第一

小學體育教學的開展需格外重視“安全問題”。小學體育教師要不斷提高自身安全意識，主動去規避與應對相應的安全問題，確保學生安全意識能夠得以有效提高，幫助學生進一步強化其自我保護意識及增強自我保護能力。在具體的教學中，教師需本著“安全第一”的思想，用更為嚴格的要求來對課堂紀律進行約束，明令禁止學生出現打鬧或推搡的情況，讓學生能夠清楚地知道自己的行為哪些是危險的，將安全隱患防患于未然之間，把安全問題消滅于萌芽之中，從而安全問題才能得以更好地規避與應對。

需要注意的是，由于小學體育教師需要面對的是全班學生，其不可能有無限的精力和時間去時刻盯著學生，為更好地避免相應安全問題的出現，教師可采取一定的策略來予以應對。首先，教師可以按平時體育課上學生列隊的隊形來進行分組，一橫排或一豎排的學生為一個小組，由學生自己來競選或推選出小組長;其次，教師要將教學管理的權力下放給每個小組的小組長，把一些上傳下達的任務交由小組長來予以完成，讓小組長能夠對自己的組負責，令小組長能夠更好地發揮其作用以協助教師進行教學管理;最后，教師只需要對小組長進行集中管理，并不時通過小組長了解各組的具體情況即可。隨著小組管理機制的引入，小學體育教學將會進行得更為自然。

二、深入了解學生，因材施教

小學體育教學的關鍵是“學生”。小學體育教師要更為細心地去深入教學，對學生的基本情況進行了解和把握，主動去滿足學生所表現出來的相關學習需求，確保學生能夠得以更為有效地去進行學習，幫助學生進一步增強自身身體素質和提升運動能力。在具體的教學中，教師需本著“因材施教”的理念，根據不同學生的不同身體狀況來對教學進行調整，身體狀況欠佳及體質較弱的學生需予以適當的照顧，避免其參加對抗過于激烈或對身體素質要求較高的運動項目，將安全問題扼殺于搖籃之中，從而安全問題才能得以更好地規避與應對。

需要注意的是，由于小學體育教師需要直接面對全班學生，而學生個體會表現出一定的不確定因素，故教師需考慮到這些不確定因素可能會對教學產生的影響。首先，教師要結合學生實際情況來進行教學分析，將教學中可能會出現的安全問題一一記錄;其次，教師要針對這些可能出現的問題來對教學進行深入思考，仔細考慮相關教學事故的預防問題以及相關安全問題的緊急處理及補救措施;最后，教師只要根據事先設想從容不迫地進行教學，盡力避免教學在教學中出現安全問題以及及時處理教學中出現的安全問題即可。隨著學生個體需求的進一步滿足，小學體育教學將會進行得更為成功。

三、加強教學環境檢查，安全為重

小學體育教學需在操場、球場、跑道等特定環境中進行。小學體育教師要更好地去對教學進行把握，除了要將相關的體育知識和技能傳授給學生之外，還需要將教學落實與具體的環境之中，確保學生能夠更好地去參與各種各樣的體育運動項目，幫助學生更為成功地實現強健體魄的目的。在具體的教學中，教師需本著“安全為重”的原則，定期對教學環境做全面檢查，一旦發現問題就要及時進行處理，及時將安全隱患予以消除，若遇到無法進行處理的問題，那么就要上報給學校，并及時對教學進行調整，從而安全問題才能得以更好地規避與應對。

例如，小學體育教師需對運動場地及跑道進行檢查，確保場所無障礙物，無下雨積水及泥濘，無溫度過低導致的場地表面結冰等;需對體育設施做定期檢查，及時排除存在的安全隱患，并將需要維修的部分上報給學校，確保能夠使用完好無損的體育設施來進行教學;需對體育器材進行強化管理，由專人負責體育器材的取用，明確取用及歸還體育器材時需進行登記，對于消耗類體育基礎要及時進行添補;需明確各類運動場所的具體使用規則，讓各類體育運動場所能夠在規則的約束下得以更好地使用，令場所使用過程中的各項責任能夠直接明確到人等等。隨著體育教學環境的持續改善，小學體育教學將會進行得更為高效。

四、做好運動前熱身運動，保障安全

體育教學進行得是否順利，很大程度上取決于準備工作做得是否到位。教師務必要清楚知道教學開始環節的相關注意事項，讓學生能夠提前做好運動準備，確保學生能夠以最佳的狀態去迎接教學，幫助學生更為投入地去享受運動。在具體的教學中，教師需本著“保障安全”的目的，先讓學生隨著輕松的音樂將熱身運動做到位，再讓學生正式進入到教學之中去參與各種劇烈的運動，從而安全問題才能得以更好地規避與應對。

例如，小學體育教師可以根據教學需求來安排學生用五分鐘左右的時間來完成熱身運動，起到舒展四肢、拉伸肌肉、潤滑關鍵的作用，熱身運動并沒有太多的限制，可以是一套動作運動量適中的體操，可以是原地不動就可以完成的高抬腿、擺臂、壓腿等項目，可以是讓學生興趣得以有效增強的小游戲，等等。隨著熱身運動的進行，學生不僅事先做好了迎接正式教學的準備，其還會逐漸開始對體育這門課程產生較為濃厚的興趣，慢慢愛上運動，小學體育教學將會進行得更為順暢。

一直以來，小學階段教學關注的重點是“健康成長”和“未來發展”兩個方面，故教師教學工作的進行要建立在“安全”的基礎上，這樣教學質量才能得以長期、持續、穩定的提高。為此，在小學體育教學進行的過程中，教師要針對教學中存在或可能存在的各種問題進行思考，試著去尋找小學體育安全問題規避與應對的相關策略，最終學生才能得以更好地成長和發展。

參考文獻

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