教育結(jié)果導(dǎo)向下的哈工大體育應(yīng)急機(jī)制建設(shè)與教學(xué)實(shí)施探索

董曉琪 王海

中圖分類號(hào)：G80-05? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）09-020-02

摘? 要? 為了應(yīng)對(duì)日常安全突發(fā)性事件，降低生命安全危害和提升現(xiàn)代生存能力。哈工大體育教學(xué)部積極以應(yīng)急能力教育結(jié)果為導(dǎo)向，通過體育教師負(fù)責(zé)制構(gòu)建以生命安全與生存技能為成長(zhǎng)核心的教學(xué)內(nèi)容、教育手段與教學(xué)成效管理機(jī)制的體育應(yīng)急教育機(jī)制，探索出適合我校教學(xué)實(shí)際需要的應(yīng)急教學(xué)實(shí)施，充分保證了體育教學(xué)的正常開展，大幅提升了學(xué)生的生命安全意識(shí)與能力，發(fā)揮了體育學(xué)科在融合教學(xué)中的教育成效，具有積極教學(xué)意義和推廣價(jià)值。

關(guān)鍵詞? 教育結(jié)果導(dǎo)向? 哈工大? 體育應(yīng)急機(jī)制? 建設(shè)? 實(shí)施

一、前言

教育結(jié)果導(dǎo)向（Outcome Based Education）是1981年由美國(guó)教育家Spady率提出一種以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果（Learning outcomes）為教育導(dǎo)向和教學(xué)開展成效衡量標(biāo)準(zhǔn)的新式教育理念。教育結(jié)果導(dǎo)向理念相較于傳統(tǒng)教育理念，更注重學(xué)生的成長(zhǎng)監(jiān)督和教育結(jié)果評(píng)測(cè)，通過階段性教育結(jié)果的評(píng)測(cè)引導(dǎo)師生主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思與改進(jìn)，以保證取得預(yù)期教育成效和教學(xué)產(chǎn)出。根據(jù)哈工大體育應(yīng)急機(jī)制教學(xué)實(shí)施結(jié)果看，在教育結(jié)果導(dǎo)向理念下，哈工大體育教學(xué)部研制的“重意識(shí)、抓行動(dòng)、注滲透、多融合、追結(jié)果”的體育應(yīng)急教學(xué)機(jī)制能大幅提升學(xué)生對(duì)生命價(jià)值及其安全的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)危機(jī)處理能力和提升課堂教育的執(zhí)行力并產(chǎn)生積極而長(zhǎng)效的意識(shí)影響，使體育應(yīng)急教學(xué)充分融合到日常生活學(xué)習(xí)中，也對(duì)個(gè)體的體育價(jià)值觀認(rèn)知、體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)、個(gè)人品格等綜合教育結(jié)果具有直接影響。……