讓多媒體為高中體育“錦上添花”

司繼江

摘要：體育對于高中生的重要性不言而喻。通過參與體育訓(xùn)練不僅可以為高中生的身體健康保駕護航，還可以減輕高中生的學(xué)習(xí)壓力。但體育教學(xué)絕不僅僅是為學(xué)生灌輸體育理論和大道理，而是需要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練意識激發(fā)出來。為此，高中體育教師應(yīng)結(jié)合一定的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓體育課堂煥發(fā)生機，達到體育教學(xué)的目的。在新時代的背景下，本文結(jié)合多媒體教學(xué)實踐，提出了多種教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中體育;高效課堂;多媒體技術(shù)

新時代背景下，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教育領(lǐng)域。憑借多媒體，教師可以將其中的資源運用到課堂中，比如圖片、視頻、音效等等。這些資源應(yīng)用到體育課堂中，不僅可以豐富體育的教學(xué)內(nèi)容，還可以提升學(xué)生的體育想象力，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鑒于高中生學(xué)習(xí)壓力大的現(xiàn)狀，體育教師可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，突破體育教學(xué)中的重難點，加深學(xué)生對體育的認知，提升學(xué)生的體育參與熱情，最終提升體育課堂的效果。本文進行了詳細的論述，具體內(nèi)容如下：

一、應(yīng)用多媒體突破體育重難點

高中體育中的很多內(nèi)容與學(xué)生之前所接觸的內(nèi)容相比有了更多的深度和廣度，如果單獨依靠教師的示范與講解，一方面會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面會降低學(xué)生對動作要領(lǐng)的把握程度。高中體育教師應(yīng)結(jié)合體育的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境的畫面刺激下，產(chǎn)生躍躍欲試的訓(xùn)練沖動，提升體育的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)《瑜伽術(shù)》中，筆者結(jié)合當(dāng)前一些女生熱愛美的心理，為學(xué)生播放了一段瑜伽練習(xí)視頻。這對于愛美的學(xué)生無疑是一次視覺的盛宴，他們認真地觀看視頻中瑜伽練習(xí)者的動作，生怕錯過了精彩之處。在播放完視頻之后，筆者讓學(xué)生回憶其中的具體動作并進行一定的演示。如此，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，每個人盡力做到更好。通過這樣的教學(xué)形式，不僅提升了學(xué)生的積極性，還保障學(xué)生掌握了瑜伽要領(lǐng)。

二、運用多媒體給學(xué)生深刻印象

體育教學(xué)應(yīng)豐富多樣化，但不是每一項目體育運動都是學(xué)生感興趣并深知的。體育教師要想讓學(xué)生對體育項目有很強的好奇心，就要完善教學(xué)形式，讓學(xué)生愛上體育項目，認識到體育項目的價值。當(dāng)前一些高中生都有自己的偶像，其中有的學(xué)生喜歡體育明星。體育教師可以利用多媒體的形式為學(xué)生播放體育明星參加體育運動的場景，激發(fā)學(xué)生的體育情感，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

例如，在《籃球》教學(xué)中，筆者為學(xué)生播放了姚明進行籃球訓(xùn)練的場景，還將姚明獲獎的場景進行了呈現(xiàn)。因為姚明是大家心目中的明星，他們看到姚明獲得眾多的獎項時，內(nèi)心充滿了激動，也向往像姚明那樣準(zhǔn)確投籃。為此，學(xué)生的訓(xùn)練激情被點燃，不僅提升了他們訓(xùn)練的積極性，也增進了學(xué)生的體育情感，還增長了學(xué)生的體育常識，課堂教學(xué)效果將不言而喻。

三、讓多媒體為體育課堂添趣味

在新課程改革背景下，學(xué)生是課堂的主體，體育教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)靈活的課堂形式，讓學(xué)生愛上體育，對體育產(chǎn)生積極的嘗試心理。通過采用多媒體教學(xué)，體育教師可以為學(xué)生播放體育項目的起源故事，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)口味，提升學(xué)生體育訓(xùn)練的主動性。

例如，在《街舞》教學(xué)中，高中生雖然在電視熒屏或大街上見過有人跳街舞的場景，但由于對街舞缺乏深度了解，學(xué)生對街舞的興趣不是很大。所以，在教學(xué)之前，筆者先通過多媒體為學(xué)生播放了街舞的起源故事，使學(xué)生對街舞運動產(chǎn)生好感。之后，筆者為學(xué)生播放了一個完整的街舞教學(xué)步驟解析，學(xué)生在觀看過程中產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)趣味，每個人都躍躍欲試。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育項目起源故事的視頻形式，不僅吸引了學(xué)生的注意力，還提升了學(xué)生的參與熱情，為體育教學(xué)的順利實施打下了基礎(chǔ)。

四、給予學(xué)生權(quán)利激發(fā)創(chuàng)新能力

多媒體技術(shù)應(yīng)用并不是體育教師的教學(xué)專利，體育教師可以利用多媒體的音頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的機會。當(dāng)前的高中生在體育學(xué)習(xí)中有自己的見解，體育教師可以尊重學(xué)生的見解，允許他們進行探索與創(chuàng)新，不僅可以提升學(xué)生的主人翁意識，還會促進學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。

例如，在《健美操》教學(xué)中，筆者通過多媒體為學(xué)生提供一定的音樂，讓學(xué)生以小組合作的形式進行大膽的創(chuàng)新。如此，每個小組都有自己的小組創(chuàng)新，有的小組甚至將之前學(xué)過的舞蹈進行了改編。在這樣的創(chuàng)新過程中，不僅激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還促進了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，最終提升了學(xué)生的體育發(fā)展能力。

總之，多媒體技術(shù)已被廣泛運用于現(xiàn)代教育領(lǐng)域，并在學(xué)科教學(xué)中取得了較多的成績。在高中體育教學(xué)中，體育教師也要與時俱進，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育項目訓(xùn)練中。體育教師可以用多媒體突破體育教學(xué)的重難點，可以通過多媒體體育故事的形式提升學(xué)生的訓(xùn)練興趣和積極性，還可以采用多媒體為學(xué)生提供創(chuàng)新的機會，釋放學(xué)生的體育思維，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀和體育情感。只有創(chuàng)新教育形式，才會提升學(xué)生的興趣，最終發(fā)揮體育的育人價值，促進學(xué)生身心的發(fā)展。

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