高中政治哲學(xué)課堂趣味教學(xué)的研究

摘要：教學(xué)改革深入課堂的過程中，教師和學(xué)生都開始重新看待課堂教學(xué)內(nèi)容，教師全新的教學(xué)理念應(yīng)用于課堂實踐中，學(xué)生更要與教師形成互動合作探究的學(xué)習(xí)思想，逐漸在課堂中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，建立起更加有利于自身發(fā)展的自主學(xué)習(xí)知識體系。高中政治哲學(xué)課堂是學(xué)生提高政治水平，探究政治本質(zhì)的重要課堂，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要將趣味化的教學(xué)內(nèi)容不斷在課堂中進(jìn)行創(chuàng)新研究，考慮學(xué)生的實際問題和學(xué)生心理特點，逐漸將學(xué)生帶入了全新的課堂模式中。學(xué)生在課堂中形成了政治哲學(xué)新思維，多元化的教學(xué)手段和新穎性的教學(xué)內(nèi)容，逐漸吸引學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程中，讓學(xué)生形成全新的政治新理念。

關(guān)鍵詞：高中政治哲學(xué)課堂?趣味教學(xué)?實施策略

前言：高中政治哲學(xué)課堂理論性較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了低落的學(xué)習(xí)情緒，為了能夠讓學(xué)生在政治課堂上積極思考，主動探索，自覺形成對政治哲學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣，需要教師多種創(chuàng)新手段的綜合運用，并能夠在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)資源的合理整合，將學(xué)生帶入到全新的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，逐漸能夠最大化的提高課堂教學(xué)效果。教師的不斷指導(dǎo)和評價下，學(xué)生更能夠在自主學(xué)習(xí)中對政治學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，從而愿意去思考和實踐。

一高中政治哲學(xué)課堂

高中政治哲學(xué)是探究生活本質(zhì)和現(xiàn)象的重要政治思維形成過程，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷的改變教學(xué)設(shè)計思路，將學(xué)生的實際需要與政治課堂教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系，通過不斷的教學(xué)創(chuàng)新，將課堂變得生動化和趣味化。與學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，將學(xué)生的情感逐漸轉(zhuǎn)移到政治學(xué)科的探索中，提高學(xué)生政治覺悟，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的高效課堂。教師不斷觀察，逐漸在政治課堂中解決政治學(xué)習(xí)難題，找到有效的教學(xué)創(chuàng)新策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1高中政治哲學(xué)課堂的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高中政治課堂逐漸出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容乏味，教學(xué)方式枯燥的現(xiàn)象，學(xué)生在課堂中不愿意去記憶政治理論性問題，而教師在課堂中只是將結(jié)果做到了有效的講解，沒有將教學(xué)過程進(jìn)行深化研究。全新的教學(xué)理念逐漸將學(xué)科素養(yǎng)作為教學(xué)的重要方向，并能夠改變課堂教學(xué)模式，形成對學(xué)生有利的課堂教學(xué)內(nèi)容。

2高中政治哲學(xué)課堂的創(chuàng)新

針對學(xué)生在高中課堂中所形成的不同問題，高中政治哲學(xué)課堂需要創(chuàng)新，教師找到明確的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生放在課堂的中心，并能夠合理的運用教學(xué)資源，讓課堂變得生動和豐富。學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的主管能動性，并在政治課堂中大膽想象，敢于假設(shè)，形成政治學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維。在參與課堂學(xué)習(xí)中，能夠不斷的與教師互動交流，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、也可以聯(lián)系生活實際、運用科技設(shè)備等創(chuàng)造新課堂。

二高中政治哲學(xué)課堂趣味教學(xué)的實施策略

在高中政治哲學(xué)課堂，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)問題和這一階段的心理發(fā)展特點逐漸能夠在課堂上帶動學(xué)生去學(xué)習(xí)，并能夠?qū)⒄握軐W(xué)的難點和重點進(jìn)行趣味化的教學(xué)實踐研究，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。在自覺參與課堂思考的過程中，能夠形成全新的自主學(xué)習(xí)模式和政治學(xué)習(xí)的新思維，在自主學(xué)習(xí)時間，也能夠?qū)⒄螌W(xué)科作為自身終身發(fā)展的重要學(xué)科，實現(xiàn)自身政治思想的提高和正確價值觀的形成。

1教師改變教學(xué)觀念?多手段活化課堂環(huán)境

教師在教學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)吸取傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢，逐漸與全新的教學(xué)模式相融合，實現(xiàn)教學(xué)手段的多元化滲入。為了能夠改變課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生喜歡上政治哲學(xué)課堂，需要教師對課堂環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，教學(xué)情境的代入法正是適合學(xué)生政治學(xué)習(xí)的重要方法。在學(xué)習(xí)中國特色社會主義進(jìn)入新時代這一課時教師應(yīng)用多媒體將課堂內(nèi)容與我國國情和我國文化相聯(lián)系，學(xué)生體會中國經(jīng)濟騰飛所帶來的時代新面貌，學(xué)生猶如身臨其境般的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生能夠堅定政治方向和形成政治思想。

2生活實際聯(lián)系課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

寓教于樂的教學(xué)思想應(yīng)當(dāng)深入課堂，逐漸以教材為中心，將生活實際問題聯(lián)系與政治學(xué)習(xí)并能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)我國基本經(jīng)濟制度時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師讓學(xué)生聯(lián)想到自己在生活中所使用的生活產(chǎn)品，在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)用具都與經(jīng)濟體制息息相關(guān)，在以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的環(huán)境下，才能凸顯出我國特色經(jīng)濟所帶來的重要影響，學(xué)生在探究生活本質(zhì)的哲學(xué)問題，更要與生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠主動思考政治學(xué)科的生活化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性。

3趣味化教學(xué)新模式，讓課堂變得精彩非凡

教師是課堂的靈魂，為了能夠正確引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治思想和政治思維，需要教師不斷的活化課堂教學(xué)模式，逐漸將抽象的理論與辯證思想進(jìn)行直觀化演示。教師自身思想政治水平在不斷的提高和進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)，在完善自身綜合素質(zhì)的過程中，應(yīng)當(dāng)用幽默的語言讓課堂變得更加有情趣，在教師的趣味語言引導(dǎo)下，學(xué)生在課堂愿意思考。教師在課堂中更應(yīng)當(dāng)將音樂元素深入課堂，調(diào)整課堂活躍氣氛，讓學(xué)習(xí)更輕松。在學(xué)習(xí)我國的經(jīng)濟發(fā)展這一課時，應(yīng)當(dāng)在課堂導(dǎo)入中加入學(xué)生幸福感主題活動，讓學(xué)生自主表達(dá)幸福感來自于哪里，逐漸引入人民為中心的新理念，體現(xiàn)出經(jīng)濟發(fā)展與社會發(fā)展的關(guān)系，讓學(xué)生形成重要的使命感和責(zé)任感。

三總結(jié)

高中政治哲學(xué)課堂的思想轉(zhuǎn)變需要教師將教學(xué)重點放在學(xué)生的身上，能夠以學(xué)生的發(fā)展作為課堂創(chuàng)新的主要方向。并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成全新的學(xué)習(xí)模式。在課堂中不斷與教師進(jìn)行積極互動學(xué)習(xí)，在合作探究模式中，逐漸將政治哲學(xué)課堂變成趣味正濃的教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生的政治判斷能力和哲學(xué)思維思考問題，提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉敏.趣味教學(xué)法在高中《生活與哲學(xué)》教學(xué)中的運用研究[D].湖南師范大學(xué)，2016.

[2]馬立國.趣味教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中的實踐探索[J].學(xué)周刊，2017，（06）.0.

福建省安溪龍門中學(xué) 福建省泉州市 李城墻