小學道德與法治課程教學生活化的探索

摘要：小學道德與法治教育生活化是順應新時代教育目標的一種改革策略。道德與法治教育也必須依托于實踐生活才能發揮其效用。脫離實踐生活的道德與法治教育只能是紙上談兵。因此教師必須主動進行教學改革，探索小學道德與法治課程生活化的路徑。

關鍵詞：道德與法治;生活化教學;打破課堂界限;情境教學;教學實踐

小學道德與法治課程的重點在于幫助學生樹立簡單的道德意識和法治觀念。道德與法治課程依托于現實生活，要求教師開放教學環境，打破課堂界限，讓學生在生活中去學習、去感受、去體驗。只有貼近生活學生才能更加真實地體會到課本所教授的內容。在傳統道德法治教育中，教師一味依靠簡單的課本內容教學，課堂枯燥乏味，內容乏善可陳，學生對所學內容一知半解，有時候只會答題，在現實生活中卻根本做不到。可見，道德與法治教育離不開實踐的指導與練習。教學生活化要求教師在課堂中結合生活實際進行講解，通過社會實踐鞏固教學成果，并讓學生在日常生活中做到知行合一，真正提升自己的道德水平，樹立法治觀念。

一、打破課堂界限，引入生活化教學內容

傳統教育中，教學多集中于課堂，尤其是道德與法治這樣的文科內容。這就導致學生所學到的知識非常有限，且教學枯燥、程式化，久而久之，學生在課堂上容易走神，對學習也十分敷衍。生活化教學要求教師打破課堂的界限，教學延伸到生活當中去。……