淺析多媒體在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

王雅萍

【摘? ? 要】科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育教學(xué)提供了豐富的教學(xué)工具，多媒體就是科技發(fā)展的成果之一，被廣泛的運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，多媒體作為高效的教學(xué)工具，發(fā)揮了很大的作用。本文旨在探討初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，多媒體的運(yùn)用分析。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)? 多媒體? 運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.189

音樂(lè)這門科目與其他文化科目有很大的區(qū)別，自然而然，教學(xué)方式也應(yīng)該與其他科目區(qū)分開，避免生硬死板。當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，許多教師將多媒體運(yùn)用到音樂(lè)課堂教學(xué)，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，更加積極的參與到音樂(lè)課堂中來(lái)。此外，多媒體的用途非常廣，教師應(yīng)該積極探索多媒體教學(xué)這一方式，將有限的資源運(yùn)用到音樂(lè)課堂中。

一、在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)的好處

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣還是比較高的，但是由于學(xué)習(xí)的文化科目較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，即使有學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，也沒(méi)有充足的時(shí)間練習(xí)音樂(lè)。此外，由于音樂(lè)這一科目本身是副科，學(xué)生不太重視，無(wú)論是在音樂(lè)課堂上的參與度，還是課后的練習(xí)，許多學(xué)生都缺乏積極性，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣漸漸變低。因此，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣是教師亟待解決的重任，教師不僅要從學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)考慮，還要從自身的教學(xué)方式考慮，在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，積極利用多媒體教學(xué)，將學(xué)生的注意力全部集中到課堂上，讓學(xué)生感受和以往不同的教學(xué)方式，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于營(yíng)造氛圍濃厚的音樂(lè)教學(xué)課堂

受到教學(xué)條件的制約，學(xué)生的音樂(lè)課多數(shù)情況下都是在教室里上，像鋼琴這樣的音樂(lè)教學(xué)工具很不方便搬到教室里去，而能用的音樂(lè)教學(xué)工具又比較有限，僅僅依靠教師口頭的教授，會(huì)讓音樂(lè)課堂缺乏應(yīng)有的活力，音樂(lè)課堂的教學(xué)氛圍就比較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不理想。那么在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體教學(xué)，教師可以利用投影儀等工具，營(yíng)造生動(dòng)有趣的音樂(lè)課堂氛圍，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性。此外，利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，能夠幫助教師高效便捷地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，因?yàn)榻處熌軌蚶枚嗝襟w制作精美的教學(xué)課件，還能便捷的獲取視頻、音頻等，讓音樂(lè)課堂充滿活力。

（三）有利于集中學(xué)生的注意力

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，課堂氛圍本身就比較輕松，不像其他科目那樣嚴(yán)肅，但是課堂氛圍過(guò)于輕松也會(huì)有不利影響，很容易導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中，比如有的學(xué)生在音樂(lè)課堂做其他的事，看小說(shuō)、做作業(yè)等，注意力不能夠很好的集中在課堂上來(lái)。此外，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂自律性還有待提高，尤其是在音樂(lè)課堂上，很多學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)學(xué)起來(lái)沒(méi)有很大的壓力，對(duì)待音樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，更不用說(shuō)專心聽教師講課了。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體教學(xué)，精美的課件和精彩的音樂(lè)視頻能夠很快吸引學(xué)生的目光，教師利用多媒體教學(xué)生音樂(lè)，讓學(xué)生自覺(jué)的參與到音樂(lè)課堂，有效地集中學(xué)生的注意力。

二、初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，如何利用多媒體教學(xué)

（一）利用多媒體制作適合學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)課件

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)受到教學(xué)條件的制約，只能通過(guò)教師口頭上一首一首的教學(xué)生歌曲，教育工具也非常短缺，導(dǎo)致音樂(lè)課堂的教學(xué)效率不高，教師即使想要提高教學(xué)效率也心有余而力不足。自從多媒體越來(lái)越多的被運(yùn)用到教學(xué)課堂中，教師能夠利用多媒體創(chuàng)新自己的音樂(lè)教學(xué)方式，并根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，制定適合學(xué)生的教學(xué)課件。比如教師在教授民族歌曲或是愛(ài)國(guó)歌曲的時(shí)候，可以利用多媒體制作與之對(duì)應(yīng)的課件，也可以尋找歌曲的音頻或視頻播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前了解更多的歌曲內(nèi)涵，比如《青春舞曲》《歌唱祖國(guó)》等歌曲，與歌曲相關(guān)的音符、旋律以及樂(lè)器，都可以讓學(xué)生充分了解，在歌唱的時(shí)候能夠更加專注。

（二）利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們知道，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易被新鮮的事物吸引起來(lái)，但是中學(xué)生和高中生的學(xué)習(xí)興趣就不容易被激發(fā)出來(lái)，需要教師花時(shí)間和精力去研究方法。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，許多初中生都對(duì)課本上的歌曲不感興趣，他們比較喜歡流行音樂(lè)，對(duì)于流行歌手也很追捧。那么如何將學(xué)生的注意力從流行歌曲上面轉(zhuǎn)移到課本歌曲中，是教師必須重視的問(wèn)題。教師可以利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)趣味教學(xué)，不僅是教授課本上的歌曲，也可以融合學(xué)生愛(ài)好的音樂(lè)風(fēng)格，將二者有機(jī)結(jié)合。比如教師教學(xué)生愛(ài)國(guó)歌曲的時(shí)候，很多流行歌手也唱過(guò)愛(ài)國(guó)歌曲，教師可以將這些歌手的演唱視頻利用多媒體分享給學(xué)生，先吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)歌曲。此外，教師還可以舉行歌唱比賽，將學(xué)生分組，然后選定歌曲進(jìn)行比拼，這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都打起十二分的精神學(xué)習(xí)音樂(lè)，主動(dòng)參與小組合作比賽。這樣的趣味教學(xué)能夠有效的鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。

（三）利用多媒體整合音樂(lè)教學(xué)資源并分享給學(xué)生

音樂(lè)從古代開始就是帝王將相十分鐘愛(ài)的娛樂(lè)形式，我們國(guó)家也保存了非常多的音樂(lè)文化資源，像古箏文化、詞曲文化等都十分豐富，在互聯(lián)網(wǎng)上都可以查找得到。此外，流行音樂(lè)和愛(ài)國(guó)音樂(lè)的資源也很豐富，很多對(duì)學(xué)生非常有用的教學(xué)資源都可以實(shí)現(xiàn)共享，尤其是優(yōu)秀的音樂(lè)詞曲和旋律，都能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享。教師可以通過(guò)多媒體，整合音樂(lè)教學(xué)資源，將豐富多彩的音樂(lè)歌曲和音樂(lè)文化分享給學(xué)生，不局限于教材歌曲的教授。音樂(lè)教學(xué)本身就有很大的靈活性，教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，也要靈活的變通，適當(dāng)?shù)恼嫌杏玫囊魳?lè)資源，增加學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。教師在整合音樂(lè)資源的時(shí)候，要致力于將教材內(nèi)容與學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，既不脫離教材本身的教學(xué)內(nèi)容，又適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生感興趣的音樂(lè)風(fēng)格，科學(xué)的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

總的來(lái)說(shuō)，多媒體為音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的好處，不僅為教師提供了豐富的教學(xué)工具，促進(jìn)教師教學(xué)方式的創(chuàng)新，還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。教師在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用多媒體制作精美的音樂(lè)課件，整合音樂(lè)資源，不局限于教材中的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚的音樂(lè)教學(xué)課堂。教師利用多媒體，能夠?qū)⒁魳?lè)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，更能夠提高音樂(lè)教學(xué)效率，讓學(xué)生在歡樂(lè)的教學(xué)課堂中學(xué)好音樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙曉花.激發(fā)興趣，構(gòu)建初中音樂(lè)高效課堂[J].學(xué)周刊，382（34）：159-160.